今回の実験では、エタノールと水の混合物を加熱し、沸点の違いを利用して成分を分離する方法を学びました。沸点の低い成分が先に気化するという性質を理解することで、蒸留の基本原理を体験的に学ぶびました。 試験管に混合物と沸騰石を入れ、ガラス管付きのゴム栓で密閉した後、ガスバーナーで加熱します。発生した気体はガラス管を通って冷却され、別の試験管に液体として集められました。この過程を通じて、加熱によって混合物の一部が先に気化し、冷却によって再び液体になることを確認できました。得られた液体は、エタノールでしょうか？水でしょうか？それとも別の液体でしょうか？検証した結果はどうでしたか？

図工の学習です。それぞれが描いた作品を紹介しながら鑑賞しました。手元のタブレットに作品を映し出しながら、紹介の発表を聞きました。

国語の学習です。説明文の「すがたをかえる大豆」の学習を終え、今は大豆のように姿を変えて、食品の材料になる食べ物を選んで、調べ、文章にまとめる活動を行っています。今日は、本で調べながら、タブレット上のワークシートに整理していく時間でした。

調べてきたことを交流しました。伝統産業や中小工場などを中心に調べています。次はこれからの工業生産についてまとめていきます。

算数の学習です。毎年３年生が苦戦をする「コンパス」の使い方を学ぶ学習です。慣れてしまうとコンパスできれいな円を描けるようになるのですが、慣れるまではなかなか難しい道具です。いろいろな模様を作成することを通して、使い方に慣れていきます。

面積の学習では、様々な公式が出てきます。今回は「ひし形」でした。公式は大切ですが、なぜその公式になるのかも大事です。公式の仕組みを頑張って話し合っていました。

総合的な学習に時間には、スポーツプリジェクトに取り組んでいます。 スポーツの魅力を伝えるために、どのような活動をすればよいかを考えだしました。 それぞれがアイディアを出し合って楽しそうな活動を考えていました。

ＡＬＴのアンドレ先生と外国語の学習を進めています。 自分のお気に入りがどこで作られたものか調べたり紹介し合ったりしています。

　面積の学習では、様々な公式が出てきます。今回は「ひし形」でした。公式は大切ですが、なぜその公式になるのかも大事です。公式の仕組みを頑張って話し合っていました。

国語科のローマ字の学習では、タブレットを使ってローマ字の練習を頑張っています。ローマ字表を見ながら一生懸命です。ローマ字はかせ目指してがんばれ！