初めに、栄養教諭の先生から 「骨づくりは10〜20代がとても大切」 という話を聞きました。 　次に、ロイロノートを使って、食べ物カードを「よく食べている」「あまり食べていない」「苦手で食べない」の３つに分けた後、友だちと気づいたことを話し合いました。また、カルシウムやビタミンDをしっかり摂ることが必要だと学びました。 　最後に、これからの食事にプラスしたい食べ物 を考え「いつ・どうやって補うか」をカードにまとめて、学習をふりかえりました。今日の学びを、毎日の食生活に生かしていけるといいですね。

この前藤木先生に教えていただいたことから、さらに調べていきたいことについてグループ分けをして、それぞれが調べたいチームに分かれました。 早速図書室に本を借りに行ったり、家にある茶道の本を持って来たり子どもたちは茶道に興味津々です。 ロイロノートの共有ノート機能を使いながら調べ学習を進めています。 グループの友達とたくさん話して進めていこう！

体育科「マット運動」では、ICTも活用しています！ 技のポイントはロイロノートに送られた技カードを見る。 お手本はQRコードを読み込んで動画で見る。 みんな上手に活用して頑張ってます。

割合の学習に入っています。もとにする量やくらべる量、割合がどの数なのかを考えながら、関係図やシェーマ図、線分図を使って式を立てています。「割合の前の『の』がもとにする量になります」や「くらべる量がわからないので、もとにする量に割合をかけます」など、自分の言葉で説明しています。 　昨日からお試しにクラスシャッフルを行い、いつもとは違う雰囲気の中で学習しています。子どもたちはそれぞれ刺激を受けているようです。

今回の実験では、エタノールと水の混合物を加熱し、沸点の違いを利用して成分を分離する方法を学びました。沸点の低い成分が先に気化するという性質を理解することで、蒸留の基本原理を体験的に学ぶびました。 試験管に混合物と沸騰石を入れ、ガラス管付きのゴム栓で密閉した後、ガスバーナーで加熱します。発生した気体はガラス管を通って冷却され、別の試験管に液体として集められました。この過程を通じて、加熱によって混合物の一部が先に気化し、冷却によって再び液体になることを確認できました。得られた液体は、エタノールでしょうか？水でしょうか？それとも別の液体でしょうか？検証した結果はどうでしたか？