「保健」の学習を参観しました。ひと昔前は５年生以上の教科でしたが、今は３年生以上。内容も自分の安全を守る、健康を守る内容が多くなってきています。 今日の５年生は「けがの予防」についての学習でした。 教科書を読み、考えまとめながら意見を交わし、ワークシートに記入する。その過程を通して、事故と犯罪被害から自分を守ることについて学んでいきました。 他のクラスでは作品バッグ（４つ切り画用紙も入る大きな不織布のバッグ）を自分好みにカスタマイズしていました。イラストを描いたり、友達からサインをもらったり…。 １年間の作品などをこのバッグに入れて持ち帰ることになるわけです。令和７年度の終わりがすぐそこまで迫ってきていることを感じる活動でした。

４年生の理科では、「生き物の１年」について、季節ごとの変化をまとめました。 　特に、サクラ・ヘチマ・オオカマキリ・ヒキガエルなどについて、これまでの学習で作成してきたワークシートや教科書を見返しながら整理しました。 　今回は、クロームブックを使って一覧表としてまとめる活動にも取り組みました。 　隣のクラスでは、算数科で「データの読み取り方」についての学習が行われていました。テーマは「算数で読み解こう　ぼうさいについて考えよう」です。 　今回扱ったグラフは、「現在不安に思っている災害」、「「防災対策をしている人数」（上の写真のグラフ）、「過去に起こった土砂災害と地震の発生件数」などです。 　こどもたちは一つ一つのデータから気付いたことや考えられることを出し合い、さらに複数のグラフや表を関連付けながら、そこに見られる傾向を読み取る学習に取り組んでいました。 意見の出し合い 　2019年改訂、現行の学習指導要領では、新たに「データの活用」という内容領域が設定されています。４年生の学習内容は、この新しい領域の学びに当たります。

「わっつです？」とは「What's this?」のことです。３年生の外国語活動で出てきた言葉でした。 　こどもたち各々がクイズをつくり、情報端末でクイズのプレゼンを作成して、その答えを英語で尋ねる学習です。そのプレゼンの中に「わっつです？」と書いてあるページがあり、思わず食いついてしまった次第です。「なるほど、この言い方で通じそうだな…」と思ってしまいました。 （下の写真には「ワッツ　ディス？」とありますが、ある子の画面には「わっつです？」とありました。） 　クイズの中身は難読漢字熟語が多く、レモン・ラクダ・ところてんなどが漢字で表記されていました。 　楽しく英語を学ぶことができました。「What's this?」覚えられたかな？

４年生国語科の一場面です。 　自分たちの生活に関することを調べて発表する、という学習なのですが、今日はアンケートを取った結果について、グループごとに共有・確認しながらまとめているところでした。 　調べたこと、みんなで確認したことについて、紙に書きながらの作業をしていました。アナログの作業もやはり必要で大切です。 　この学習についてこどもたちに聞いてみました。 調査の内容は身近な生活に関することで、年末年始の過ごし方、休みの日の過ごし方、朝起きてからについて、メディアに関する時間…など アンケートフォームは情報端末を使って、自分たちで作成した アンケートはクラスの全員にお願いし、その結果をまとめている 来週の授業参観で調査したことをおうちの人に発表する 　ということでした。どのように仕上がるのか、授業参観での発表が楽しみですね。 【2月6日(金)の予定】 ・星の日タイム全校５校時限 ・朝の読み聞かせ（１～３年・わかば） ・１年生活科昔遊び（ゲスト来校） ・３年社会科出前授業（文化財課職員来校） ・代表委員会⑧ ・完全下校時刻 　１～６年　14:30 　（代表委員は15:30下校）

１年生の技術、保健体育、美術、の授業の様子です。技術では、パソコンのキーボードを使用して「ブラインドタッチ」の練習と教科担任による「ブラインドタッチテスト」を機緊張しながら行っていました。保健体育ではバレーボールをゲーム形式で楽しそうに行っていました。美術では、完成したマグカップのデザインについて、班ごとに発表会を行いお互いの良いところ等について意見を交わしていました。それぞれに一生懸命取り組む様子が見られました。