今日は、２年生の道徳で研究授業を行いました。テーマは「より良く生きるためには？」でした。生徒のみなさんは難しいと思えるテーマでしたが、積極的にお互いの意見を交流し、考えを深め合っていました。高松市総合教育センターの先生方にもご来校いただき、授業参観ごにはより良い授業にするためのポイント等についてご指導いただきました。体育の授業とあわせて紹介します。

６校時に８年生は柔道場で「平和学習」を行いました。社会の教員とこれまで学習してきた近代・現代史を振り返りながら「なぜ戦争が起きたのか」「戦争ではどんなことが起きるのか」「戦争を起こさないためにはどうすればよいか」ということについて考えを深めていきました。 　また、７年生は昨日の「進路学習」の続きを行いました。今日は各教室でタブレットを使って、自らの職業適性を調べていきました。意外な結果が出て驚く生徒もいましたが、自分を見つめ直す機会になったかもしれませんね。

社会科の時間です。情報の役割について、タブレット上で、自分なりにまとめたり意見文を書いたりしています。

６校時に７年生に新しいタブレットが配られ、使用のための準備をしました。これまで使用していた物とはOSが変更され、アプリなども新しくなります。大切に使って、学習に活用してほしいですね。

今日は志度小防災の日でした。不審者対応避難訓練についての話や不審者に出会ったらどうしたらいいかについて学習しました。「いかのおすし」「はちみつじまん」など不審者にであったときの合い言葉を学びました。4校時、2年生は体育で、長縄跳びの練習を頑張っていました。5校時、3・4年生は源内で、来週の発表会に向けて、原稿の準備をしていました。

1・2年生でクラスター編成を行いました。2年生は「どんな人が来てくれるかなぁ」とワクワク！1年生は「どの先輩のクラスターなんだろう」とドキドキ…。いよいよ顔合わせ。先輩たちが自分の好きなこと、興味のあること、探究したいことを1年生に熱く語り、1年生は真剣に聴き入っていました。「問い」や「仮説」をどんどん深め、探究の軸をしっかりと立てましょう。

４年生が国語の学習で、表現する方法をタブレット端末でしました。学んだことをノートに表現することもありますが、今回は、イラストや写真、動画などを取り入れることで、発信したいことを上手くまとめることができました。

本校では、タブレット端末や電子黒板などのICT機器を活用した授業を推進しています。 各部のICT機器を活用した学習活動の様子をホームページを通じて紹介します。 今回は、高等部です。 こちらの写真は、2学期に行った買い物学習の事前学習をしたときの様子です。 タブレット端末を使って、自分が買う商品の写真を入れたり、ワークシートに書き込んだりしました。とても慎重にタブレット端末を操作していました。 こちらの写真は、新年の伝統行事である「書き初め」をしているときの様子です。 タブレット端末のカメラ機能を使って書いている様子を撮影し、それを電子黒板に投影することで、友達の筆さばきを見ながら取り組むことができました。書いている姿や言葉を興味津々に見ていました。 こちらの写真は、キャリアパスポートのまとめをするために、これまでの振り返りをしているときの様子です。 2学期までに取り組んできたことや行事の写真を、電子黒板に投影して振り返りました。大きな画面から次々と映し出されるこれまでの写真に、みんな懐かしさを感じながら取り組むことができました。 次は、小学部の学習活動の様子を紹介します。

本校では、タブレット端末や電子黒板などのICT機器を活用した授業を推進しています。 各部のICT機器を活用した学習活動の様子をホームページを通じて紹介します。 今回は、中学部です。 これは学習発表会で、タブレット端末での視覚支援を手掛かりにしながら音楽発表に取り組んでいる様子です。 合奏のメロディに合わせて、階名ごとに色分けして鍵盤に貼ってあるシールの色を自動で切り替えて表示したり、演奏のお手本の動画を提示したりするなど、タブレット端末の画面をそれぞれが合奏する楽器の「楽譜」として活用しました。 どのように演奏するか見て分かることで、一人でデスクベルやキーボードを演奏できました。 これは国語の「自分について知ろう」という単元で、 「Canva」のアプリケーションを使って自分新聞を作成している様子です。 「Canva」とは、テンプレートや素材が豊富なグラフィックデザインツールです。 生徒達は、事前に考えていた内容の文字をタブレット端末で入力したり、写真を挿入したりして、自分新聞を作成することができました。 次に、縫工班の作業学習の様子です。 しつけ縫いを担当する生徒が、「上から」「下から」と交互に縫うことができるように、 タブレット端末の「Keynote」のアプリケーションで手順を視覚化しています。 スライドを手掛かりに、針を刺す方向を自分で判断し、しつけ縫いをすることができています。 「Keynote」は、作成した教材の提示だけでなく、生徒が操作して学ぶツールとしても活用できるため、個別の実態に応じた多様な学習支援を柔軟に行うことができます。 次回は、高等部の学習活動の様子を紹介します。

３年生が理科で、粘土の形を変えても重さは変わらないという実験をし、質量保存の概念について学んでいました。自分たちで実験をすることで、予想と比べながら考える力もしっかりとついてくることでしょう。 掃除の時間、丁寧に隅々まで清掃していました。先生も一緒に掃除している姿も奥の方に写っていますね。