７月１０日（月）午後１時２５分～２時３０分、体育館で夏の児童集会を行いました。６年生が企画、準備、運営を行い、４つのコーナー「射的屋」「アニオタ　カフェ」「ハッピーランド」「パーリー　ピーポー」で児童は夏祭り気分を味わいました。

本日は、朝からオンライン出校日を行いました。児童クラブでの子どもたちは、学校図書館に移動して行いました。先生方は、担任児童の健康観察をしたり、家庭学習の相談にのったりしました。たくさんの子どもたちが元気に過ごしているようで安心しました。

５月１２日、第一回人権教育LHRを実施しました。１年次生「今のクラスはどんなクラス？」と自分たちのクラスを客観的に見て話し合いをしました。「手を上げやすいクラス」とか「切り替えの良いクラス」「優しい人が多い」など意見が出ました。これからどんなクラスにしていくか、次回の話し合いも楽しみです。２年次生SNS上のトラブルがテーマ。LINE上の写真を見て「あなたならどう返信する？」と問われて、必死に考えています。「よそ見してた？」「そう言えば・・・」と相手を思うコメントが見られました。３年次「あなたなら誰を採用しますか？」と生徒が企業側になり、採用するポイントを考える授業や、高校生が企業に提出する履歴書（統一応募用紙）はどのようにして生まれたか、考察を深めるクラスもありました。どの学年もかなり積極的に意見を出し合っていました。各自がChromebookを使って意見を交換していましたが、2.3年次生が一斉にChromebookを使うので時々フリーズも。今後の課題です。

３年生のグローカルビジネスの授業に、鳥取県観光交流局国際観光誘客課より国際交流員２名をお招きしました。生徒たちは地域の資源をいかし鳥取から発信できるビジネスプランの報告をしたり、自分なりのプランのプレゼンテーションを行いました。交流員の方からは、具体的なアドバイスだけでなく、中国や韓国の観光客の方が期待していることや、体験したいと思っていることをたくさん教えていただき、実りの多い１時間でした。

2023年5月から6月にかけて、財務省鳥取財務局鳥取財務事務所様と連携した「とっとり財政プランニング」の授業（探究スキルラーニング）を高2公共の授業で実施しました。高2公共は、青翔開智では今年度初めて開講される、学習指導要領の改訂にともない設置された必修科目の1つです。まずは5/30（火）に鳥取財務事務所の職員の方によるレクチャーとワークショップを実施し、財政の仕組みや鳥取県の予算編成について学び、どのように予算配分を変えるべきか仮の案を作成しました。その後、地元紙である日本海新聞データベースや鳥取県議会の議事録データベースなどを用いてプランの根拠を補強してプレゼン資料を作成し、6/14（水）に改めて発表を行いました。発表には鳥取財務事務所から2名、鳥取県庁財政課から1名、鳥取県庁子育て・人財局から2名計のゲストにお越しいただき、一つひとつの発表に講評・コメントをいただきました。今回は「歳出」にフォーカスした発表だが「歳入」も重要な要素であること、既についている予算を減らすにはさまざまな工夫が求められることなど、プロの視点からアドバイスをいただくことができ、生徒にとっても刺激になったと思います。 6/14夕方のNHKニュース「いろ★ドリ」で当日の様子が放送され、ホームページ上でもアーカイブを視聴できますので、ぜひご覧ください。

4年生は、総合の学習でゴミ問題について調べていました。図書やブリタニカスクールエディションのアプリなどを活用。班ごとに、ホワイトボードに整理していました。クロムブックにも慣れてきて、上手に活用している４年生です。

令和５年５月２３日（火）前期生徒総会をオンライン配信で行いました。総会では、令和４年度後期生徒会長から、令和４年度の生徒会活動経過報告及び総括がありました。その後、令和５年度前期生徒会長より、今年度の予算案と活動目標、計画についての説明があり、全て承認されました。また、この生徒総会をもって前期生徒会執行部が承認されました。今年度は、静岡県立富士高等学校生徒会とコラボレーション企画を進めており、お互いの学校祭を盛り上げようと活動しています。

スパトレは30日、鳥取県鳥取市の中学校に、2023年度の学校向けサービスを提供すると発表した。同社の学校向けオンライン英語トレーニング「スパトレ」は、予習復習を絶対必要とした、25分Skype/Google meetで外国人講師と英語の授業をマンツーマン・グループ・ペアで行うサービスで、全国の公・私立の小中高校で採用されている。東京書籍・三省堂・開隆堂・光村図書・教育出版といった教科書会社と提携して、教科書に準拠したプログラムをスピーキングだけでなくライティングやリスニングなど全てのパートで利用でき、生徒1人に対し1人の講師がオンラインで指導する授業を受けられる。英語が得意な子どもには発展的な内容を、苦手な子どもには基礎を、興味がない子どもには関心を持たせるような活動を、同時間で同じユニットに行うことができる。事前に授業の流れを確認し、ウェブサイト上から1クラス分1クリックで予約できる。ライティングを提出すればネイティブの講師が添削を生徒個人に戻し、さらに指導計画に基づく5段階の評価を得ることができる。

オーディーエスは3日、鳥取県教育委員会からGIGAスクール運営支援センター業務を受託したことを発表した。同県は、令和4年度から県立学校で1人1台端末を活用した教育活動が始まったことに伴い、生徒及び教職員が授業等で活用するタブレットやその関連機器・各種アプリケーションの基本操作などに関するサポートを充実するため、「鳥取県教育委員会GIGAスクール運営支援センター」を開設した。同社は、県立学校の生徒及び教職員のタブレット基本操作や設定、Google Workspace for Educationの各種アプリケーションの基本操作や設定、関連機器やネットワークに関することを支援。Google管理コンソールの操作支援(アプリケーションの設定等)。そして、GIGA スクール運営支援センターウェブサイトの運用(教職員向け Q&A集の作成および更新)などを行う。

5月25日、5校の高等学校の先生方に来ていただき、授業体験を行いました。鳥取西高校は、理科「圧縮発火実験」を行いました。先生と共に高校生8人が各班の先生役となり、実験のお手伝いや中学校の教科書を使い発火の仕組みを解き明かしました。鳥取商業高校は商業科「マーケティング」を行い、様々な宣伝からその効果を探りました。鳥取工業高校は制御・情報科の「情報技術基礎」を行いました。スクラッチというソフトを使ってプログラミングを行い小型ドローンを飛ばしました。建設工学科では「建設製図」の学習を行いました。自分の作った形をパソコン上で３Ｄモデルとして作成しました。鳥取湖陵高校は人間環境科の被服を行いました。手縫いの基礎を習い、小物づくりに挑戦しました。情報デザイン科ではキーノートを使って作成した画像をもとに自己紹介を行いました。鳥取敬愛高校は社会科「歴史」を学習しました。幕末の歴史にスポットを当て、日本はどこの国と手を組むべきか、当時の日本人がどう判断したのか、資料を見ながら考えました。生徒たちは目を輝かせて、充実した2時間を過ごしました。