もうすぐ中学生になる6年生に向けて、四中学区小中連携による「食に関する指導」が行われました。第四中学校の栄養教諭をお迎えして、小学生と中学生の成長の違いや生活の違い、食生活について、小学生と比較しながら指導していただきました。 給食についても、食器の大きさが変わるということで実際の食器も見せてもらいました。 中学生になるにあたって「どきどき」と「わくわく」の気持ちがあると思いますが、少しずつ心の準備をしていきたいですね。

社会科では、「自分が住むならどんな場所を選ぶか」を考えるシミュレーションを行いました。生徒たちは交通の便利さ、子育ての条件、住宅の広さなどを比較しながら、グループ毎に住む場所を考えて人口集中について学びました。 また、学習を進める中で生活費や教育費にかかる金額を見ながら、「えっ！こんなにかかるの？親ってすごいんだ」とつぶやいている姿が印象的でした。

国語力テストを行いました。 緊張感を感じながら、自分の目標点数を目指し 頑張っていました。 間違えた問題はしっかり見直しをしましょう。 　　 そして本日、新タブレット端末が届きました！ 児童の学びが一層充実したものになるよう取り組んで行きます。

体育で「ゴール型球技」として、サッカーに取り組む学年が増えています。（もちろん年間指導計画に位置づけられていますよ） 今日は６年生が取り組んでいました。 　 　 ３年生の教室では、２組が図工で紙版画に挑戦していました。 色の重なりを工夫して、きれいな作品に仕上げていました。 　 １組では、警察署見学で学んだことを、プレゼンテーション形式でまとめていました。 ローマ字入力を身につけて、さらに先へと進んでいます。 　 １日１日と学びを重ねて、しっかり成長している宮田っ子たちです。

雪の名残の寒い朝でした。学校から見える神峰山も雪化粧です。 　 「つららをみつけました！」と、登校してきた子が見せてくれました。 　 昨日作られたとおぼしき雪玉も残されていました。 寒い1日でしたが、子供たちは元気に生活していました。 　 ローマ字を学習した３年生が、タブレットで文字入力をしていました。 　 上手くいかないときは教え合いながら、社会の学習内容のまとめを進めていました。 風流物収蔵施設は外構工事も進み、とてもきれいに仕上がってきました。

総合的な学習の時間も１年間のまとめの時期です。 ４年生が学習してきた内容を発表するための練習に取り組んでいました。 　 １組は２組の教室へ、２組は１組の教室へ、それぞれ出向き発表のリハーサルを行いました。先生からの助言を受け、来週の授業参観での発表に備えます。 ４年生のテーマは「福祉」です。様々な視点から学習を進めてきました。 ５年生でも総合的な学習の時間のまとめが行われていました。 　 ５年生のテーマは「ＳＤＧｓ」です。持続可能な社会を目指すために学んできたことを発表する予定です。 １年生も授業参観に向けて、学習発表の練習を行っていました。 　 　 内容は・・・当日をお楽しみに！ 放課後、職員で作品コーナーの掲示を交換しました。

朝の読書の時間を使って、1・2年生は数学の基礎力アップの学習に取り組んでいます。数学の力は小学生からの積み重ねを着実に行うことが大切です。県の学力診断テストなどで見つかった課題を克服できるように励んでいます。（写真は2年生の様子です。） ※インフルエンザの流行が危惧されています。各教室で、「うがい・手洗い」の励行、「加湿器の使用・換気」を行っています。

日立理科クラブのご指導･ご支援で、プログラミング教室を行いました。 「ドローンにプログラムを施して飛ばそう」という内容です。５年生が挑戦しました。 自分たちでプログラミングしたとおりに飛ぶドローンに感動していました。

２月、如月となりました。 宮田っ子は、どこの学年も落ち着いた雰囲気の中で、一生懸命に学んでいます。 １年生は授業参観に向けて、学習発表の準備中です。 　 ２年生、１組は８の字跳び、２組は鍵盤ハーモニカの演奏です。 　 ３年生、１組は英語での質問づくり、２組は今月の歌を元気に斉唱です。 　 ４年生、１組はダブルダッチに挑戦、２組は福祉に関するクイズづくりです。 　 ５年生、１組は書写、２組は防災に関するアンケートを集計中です。 　 ６年生、１組は裁縫で小物づくり、２組は戦争について調べた内容の学び合いです。 　 自分から学びに取り組む姿、ともに学び合う姿がたくさん見られました。

５年生が日立理科クラブによる 理科支援授業でプログラミングに挑戦しました。 「マイクロビットでいろいろな課題にチャレンジ！」として 音楽づくりや受信・送信システムについて学びました。 　　 　　 日立理科クラブの方々には、本校教育活動の充実に ご協力賜り、感謝申し上げます。 本日も素晴らしい授業をありがとうございました。