新しいタブレットで、もっと便利に、もっと楽しく学習できるようになり、未来の学びがさらに広がります。 それと同時に、借りているタブレットを『大切に使う』心も一緒に育てていきますので、ご協力をよろしくお願いいたします。

1年生が英語でクイズを出題し合い、楽しく学んでいます。 自分で考えた問題を英語で伝えることで、表現力も向上しています。

本日、取手市のICTスタッフの方を招いて、５・６年生でプログラミング学習を行いました。マイクロビットを使って、プログラミング学習にチャレンジしました。６年生（３・４時間目）では、プログラミングで人感センサーにトライしたあと、曲作りにも取り組みました。自分でプログラミングをした通りに、メロディが流れると、みんなニコニコ笑顔が見られました。５年生（５・６時間目）では、福祉の授業の延長として、プログラミングを使って体が不自由な方の生活を助ける人感センサーにトライしました。初めてのマイクロビット体験でしたが、その仕組みを理解し、自動でプログラミング通りにライトがつく人感センサーに興味をもって取り組みました。

今日の6時間目はクラブ活動の時間です。 それぞれのクラブでは4年生から6年生までが学級や学年に関係なく、子どもたち中心で活動を進めています。6年生はもちろん、あと3ヶ月で最高学年となる5年生もいるので、子どもたちだけでも自主的に活動を進めることができています。 手品クラブでは、身につけた手品を披露するために木曜日のロング昼休みに発表の場を企画しているようです。楽しみですね。

５・６年生が、外国語の学習の一環として「ジョイタイム」の活動に取り組みました。 ジョイタイムは、Chromebookを利用してオンライン英会話を実施するものです。日頃の外国語の学習で身に付けた英語表現等を利用して、楽しく英語によるコミュニケーションをとることができました。 初めは「英語が聞き取れなかったらどうしよう…」「なんて答えたらいいのかわからない」と不安でいっぱいだった子ども達も、いざ始まってみると自分の英語が伝わる喜び、相手の英語が分かる喜びで自然と笑いやジャスチャーが飛び交い、あっという間の時間となりました。 終わった後には、「もっとしゃべりたかった」と、英語でのコミュニケーションに意欲が高まった様子でした。これからの外国語の授業の中でも、自分が伝えたいフレーズなどを積極的に覚えていく機会になりました。

３年生が理科の時間に、豆電球について学習したことを活かして手作りおもちゃ作りに挑戦していました。教科書に載っているものやChromebookで調べたものの中から自分で作りたいものを選び、自分で必要な材料を調べて準備をしたそうです。中には豆電球を３つ準備して、ジャンケンマシンを作り上げた子もいました。電池ボックスは１つでも、回路は３つ。苦労した分、成功した時にはとても満足そうな笑顔を見せていました。

国語の学習で、説明書つくりに取り組みました。 図工の時間で制作した「コップくるくるチェンジ」の作り方について、順序立てて説明書を書くために、話し合いをしていました。「分かりやすい文書にするためにはどうすればよいのか」について、意見を出し合っていました。

パソコンの使い方にずいぶん慣れてきました。

前期と後期で1回ずつ授業研究を実施し、生徒にとって「分かりやすい授業」づくりを目指しています。今日の授業は物理分野で「物体の運動」という単元を学習しました。滑車を使った時の重さと、動く距離を実際に調べる実験を行いました。生徒たちはグループ内で役割分担しながら、実験を進めていました。ICTを活用し、実験方法を映像で示したり、予想や結果をグラフや表にまとめたりするなど、生徒にとって分かりやすい工夫が施されていました。

　2年生のプログラミングの学習です。ビスケットというプログラミングを使って、自分の絵をゆらゆら動かすにはどうしたらいいかを学習しました。子どもたちは、それぞれ動かしたい絵を考えて、試行錯誤をしながら、楽しく学習しました。