６年生の各学級で租税教室を行いました。講師は出雲税務署の方々でした。児童が小学校生活を営むうえで１年間に使用される税金の額を聞き、６年生は驚いていました。また、タブレット端末を使って「出雲市にとって必要な施策」の優先順位とその理由を打ち込みました。集計結果とその理由を見ると、６年生がよく考えて必要な施策を選んだことが分かりました。

５月２７日（火）は、１年生へのタブレット端末を貸与する式がありました。 １年生はとても楽しみにしていたようです。６年生から使い方の注意を聞いた後、校長先生から代表の１年生にタブレットが渡されました。そのあと、担任の先生から使い方の約束を聞いてから、さっそく電源を入れて使ってみました。操作に慣れた６年生のお兄さん・お姉さんについてもらって、立ち上げ方や操作の仕方などをやさしく教えてもらいました。これからどんどん使って、学びを深めてほしいと思います。

出雲市では、今年度よりドリルパークというタブレットを使用した問題集の活用が始まっています。本校では、主に算数の学習などで振り返り問題やドリル活動で利用しています。また、算数や理科の学習でもICTを活用した活動を行っています。

低い土地に暮らす人が、農業以外には水をどう生かしているのかについて、資料から調べ考えました。 学習の終わりには、タブレットを使って先生から出される社会の問題に答えていました。

今朝は曇り空でしたが日中は時々日が差して過ごしやすい1日でした。 新緑がきれいな季節ですね。 先日新入生にタブレットを配布しました。 本校では必要に応じてオンライン授業やオンデマンド授業を取り入れています。 今日はオンラインのやり方や配信された課題の確認方法などを学んでいるクラスがありました。

全国の児童生徒が授業で使用している学習用のパソコンやタブレットが、更新時期を迎えている。貸与していた端末が大量に使用済みとなる見通しで、各地で再利用が検討されている。自治体の窓口や公民館での活用を探るほか、低所得世帯の生徒に貸し出したものについて、卒業を機にそのまま譲渡するケースが見られるなど、取り組みが広まっている。 授業時数など、学校の裁量拡大へ　「情報活用能力向上を」 　国は、教育のデジタル化を目指す「ＧＩＧＡスクール構想」に基づき、小中学生に学習用端末を１人１台配備することを計画。２０２０年度末までに、多くの自治体で端末の調達が進んだ。バッテリーの耐用年数は４～５年程度で、今年度から、更新する自治体が相次ぐ見通しだ。 　民間調査会社ＭＭ総研によると、２５年度に４７４万台、２６年度に４５５万台の更新需要が見込まれている。文部科学省は、これまで使ってきた端末について、給電しながら使用を継続できるものがあるとして、各自治体に積極的な再利用を呼び掛けている。 　実際に活用を模索する動きも出ている。新潟県では、２５、２６年度で計１５万台の端末更新が予定されている。使用済み端末は学習支援員ら学校職員が使うほか、市町村の窓口で住民説明のために用いることを計画。図書館や公民館の自習スペースへの設置も検討している。大阪市では、小学校で昨年１１月、児童が自ら端末を解体する授業を行い、リサイクルやごみ問題を学んだ。 　島根県は、生活保護受給世帯などの県立高校生を対象に端末を貸し出している。昨年度、希望した卒業生５６人に、使っていた端末を無償で譲渡した。県教育委員会の担当者は「県が負担する処分コストの軽減も考え、譲渡が有効活用につながると判断した。生徒にとっても慣れ親しんだものを使ってもらえる」と意義を語った。

特別支援教育における効果的な活用方法について、講師３名（東京・福島・香川）から指導を受けました。明日からさっそく実践していきたいと思います。

今年も学力アップのための特別な時間「チャレンジタイム」を実施しています。 この取組は、田井小オリジナルで、通常の時間割とは別に週１回２５分間の時間を確保し、漢字・計算・タブレット入力など、基礎学力を身につける時間です。 どの学年もとても一生懸命取り組んでいます。

さつきは8日、日本HPの協力のもと、同社の電子黒板「ミライタッチ」を島根県松江市立義務教育学校「玉湯学園」に導入して、ICT教育環境の構築・整備の実証実験を進めていると発表した。 今回、実証実験を進めている同学園は、県のICT教育をけん引する「リーディングDXスクール」に認定された学校。「ミライタッチ」の導入で、以前よりも授業がスムーズに進むようになったほか、プリンター「HP Smart Tank 7305」でプレゼン資料を印刷したり、「Poly Studio」で授業の様子を録画したりすることで、生徒の関心度を高める立体的な授業が行えるようになった。 また、「Poly Studio」を使って教員の会議をオンライン化した。島根県は東西がかなり離れており、教員間のコミュニケーションが取りづらいという難点があったが、今回の導入で大幅に改善された。実証実験は現在も続いており、今回の発表は中間報告。 「ミライタッチ」は、使う人（健常者、障がい者、老若男女、ITが苦手な方）を限定せず、誰にとっても使いやすいと感じられるような「インクルーシブ電子黒板」をコンセプトに据えた製品で、「書く」「消す」「映す」を簡単に操作でき、ICT機器に苦手意識を持つ教員でも直感的に利用できる。

４月１４日（月）の２時間目に２年生と３年生がタブレット端末を授業で使っていました。 　３年生はＩＣＴ支援員が担任と連携して指導していました。