学校における教職員や児童のＩＣＴ活用を支援し、ＩＣＴを使った教育活動の充実を図る目的で、市内の小中学校にＩＣＴ支援員が配置され、本校にも１名派遣していただきました。今日は低学年と高学年の学級に入ってもらい、タブレット端末をどのように学習の中で活用するのか、児童は操作をしながら学ぶことができました。

楽しそうな声が聞こえてくるので覗いてみると・・・4年生の教室では、図工の学習で「つないで組んですてきな形」に取り組んでいました。形ができた後は、飾りつけも工夫していました。

新しい学習指導要領の中で「個別・最適化」というキーワードがあります。これは、主に、ＩＣＴの端末を活用して、一人一人の子どもたちへの指導を個別に行い、そして、その子にあった教材・教具を与えていくという考えです。どの学習にも当てはまるわけでもありませんが、大切にしていく部分ではあります。教室では、ＩＣＴ端末を使った指導を行う時もありますが、このときの教師の個別指導も欠かせません。

1年生の図画工作。ローラーで作った模様の上に、自分で育てた朝顔の絵を描きます。よく見て、ゆっくり、ゆっくり…。

久しぶりに雨の中の登校となりました。ちょうど１年前の今日は（７／１２）、朝から午前中にかけての大雨により校区は大きな被害を受けた日でした。１校時、４年生は国語で、各自がことわざについて調べ・まとめたものの製本作業を行っていました。５年生は国語で、各自が新聞記事の中で気になった記事を発表し、新聞の特徴について考えていました。２校時には２年生、３校時には１年生がＩＣＴ支援員の方に、タブレット学習での ＳＫＹＭＥＮＵ　Ｃｌｏｕｄ の支援をしていただいていました。１５日（金）には、全学年タブレットを家庭学習に使用する予定です。