6年生の国語科の学習では、スマートフォンやタブレットについて、自分たちの利用状況を振り返って解決したい話題を設定し、データや体験談などをもとに、グループで意見を文章にまとめようと取り組んでいます。考え、表現したことを、日常生活にも生かしていけるといいですね。

今日2年生が、ICT支援員さんに来ていただき、プログラミング学習を行いました。プログラミング教材「SCRATCH」で「10すすむ」「100すすむ」「10もどる」のコマンドを組み合わせて、70，160，230，350などの数に進むようにプログラミングしていました。こどもたちは、なるべく少ない数のコマンドになるように考えながら楽しく学習していました。

５年生が社会科「わたしたちの食生活を支える食料生産」の学習で、滋賀県地球温暖化防止活動推進員の方に来ていただき、出前講座を実施しました。スーパーの広告を使って、食料の産地（産地マップ）を調べたり、地産地消や旬の食べ物について学んだりしました。日本の食料自給率は３８％です。食料自給率が低くなるとどうなるか、どうすればよいかなどについて考えました。推進員の皆様、ありがとうございました。

５年生が算数科「体積」で複合図形の体積の求め方について学習していました。こどもたちは、タブレットの図形を上手に使いながら、たてに２つに分けたり、横に２つに分けたり、欠けているところを補ったりするなど、いろいろな方法を考えていました。グループで話し合ったり、全体で共有したりして、直方体や立方体の体積にもとにすると、体積を求めることができることを学びました。

「チャレンジ20」の時間、全校で、ハザードマップを使いながら、台風や大雨の時、地域の水害の危険性について学びました。本校は浸水地域ではありませんが、近くの川の氾濫した場合などには、１階から２階に上がって避難(垂直避難)する必要が生じる可能性もあります。そこで、全校放送での指示を聞いて、１階の教室で過ごす1・2年生が、２回の体育館に避難する訓練も行いました。落ち着いて行動することができました。