愛知県豊川市にある市立小坂井西小学校。 外国籍の児童や発達に特性のある子など、 多様な子供たちが在籍するこの学校では、「この多様性こそが学校の豊かさ」 という信念のもと、 教育の常識を根底から見つめ直す 挑戦が始まっています。 それは、「教師が主語」の授業から、 「子供が主語」の学びへの授業改善です。 私が研修でお手伝いさせていただく中で 見えてきた、子供たちの未来を豊かにする「3つのヒント」を紹介させてください。 1.「学びの設計図」を渡し、子供を主役にする 小坂井西小学校の先生方は、 子供たちが「学びの舵」を 自分で握れるように、 3つの具体的な「手立て」を 授業の柱に据えています。 ①子供の「やってみたい！」から始まる単元 ：学習は、子供の純粋な好奇心から出発します。 先生方はその小さな芽を起点に、 学ぶことの価値や社会との繋がりを 実感できる活動をデザインされています。 ②教師の「秘密情報」をなくす情報の共有 ：従来、教師だけが持っていた 「単元のゴール」や「評価のポイント」を、 授業の最初に子供たちと共有します。 これは「学びの設計図」を渡すこと。 ゴールが分かれば、子供たちは自分で計画を立て、振り返りながら、 主体的に学びを進められます。 この「見通し」こそが自律の第一歩です。 ③一人ひとりの挑戦を支える「足場かけ」：子供が壁にぶつかった時、 すぐに答えを教えるのではありません。 ヒントカードや個別指導、 そしてICT（タブレット端末）の活用など、 その子に最適な「足場」を 用意し、自力で乗り越える体験を支えます。 2.「子供が多様なら、先生だって多様」という哲学 この研究を支える、 もう一つの重要な考え方があります。 「子供が多様なら、先生だって多様」 これは、全ての教師に 同じ指導法を強制するのではなく、 教師一人ひとりの「強み」を 尊重するという考え方です。 ICTの活用が得意な先生。 対話で深い学びを引き出すのがうまい先生。 それぞれの専門性を最大限に発揮することが、 結果として、目の前の多様な子供たち 一人ひとりに寄り添う、 最も柔軟で効果的な教育につながっています。 「こうあるべき」という画一的な指導法から 先生方を解放し、 その主体性を尊重すること。 それが子供たちを主役にするための 力強いエンジンとなっているのです。 3. 本当のゴールは「自分だけの幸せな道」を切り開く力 では、小坂井西小学校が目指す 究極のゴールは何でしょうか。 それは、テストの点数ではありません。 「子供たち一人ひとりが自分の特性を強みとして生かし、 自分にあった学び方を見つけてほしい」 「将来、人生で出会う様々な課題を自ら解決し、 自分だけの幸せな道を切り開いていって欲しい」 この壮大で温かい願いこそが、 ゴールです。 知識を詰め込むことではなく、 「学び方」そのものを学び、 未知の課題に直面したときに 自ら考え、行動する力を育むこと。 同校のアンケート調査では、 「自分で学びを進めることができる」 「勉強が楽しい」 と答える児童の割合が 着実に増加していると聞きました。 「やらされる勉強」から、 「自ら掴み取りにいく学び」へ。 先生方の地道な実践が、 子供たちの内面を確実に変えている証拠です。 まとめ：実践し続ける先生方へ、心からのエールを 小坂井西小学校の実践は、 数多ある「子供が主語の学び」の1つの提案だと思います。これが完成形でもないし、さらに時代が進めば柔軟に変えていくことも必要だと思います。 子供に「学びの設計図」を渡し、主導権を委ねる勇気。 教師の「強み」を尊重し、多様なアプローチを認める柔軟性。 知識の習得の先にある、「生きる力」を見据える温かい眼差し。 言うは易く、行うは難し。 これを日々の授業で実践し続けることは、 私たちの想像を超える熱意と努力を必要とします。 研修でお邪魔するたびに、 子供たちのためにと試行錯誤を重ねる先生方の姿に、いつも頭がさがる思いになります。 皆さんが今行っている「授業を深く考え、見直す」「研修のやり方そのものを見直す」という挑戦は、 将来振り返った時に「やってよかった」と必ず思える価値ある取り組みです。 そう実感できるよう、これからもより良い授業づくりと研修あり方に挑戦し続けてください。

　2030年代を生きる子どもたちに身に付けさせた力の一つです。　ICT機器の活用で可能な作業、学び方を身に付けてきています。　1年生は、お絵かきソフトで自分を表現し、保存の操作を学んでいました。　4年生は、図工の作品のデザインづくりで、イメージを高めるために活用していました。

４年生は、総合的な学習の時間に「エコプロジェクト」と「ドリームマップ」に取り組んでいます。エコプロジェクトでは、環境問題について自分が興味をもった課題を設定し、図書室の本やタブレットで調べてきました。調べたことを環境新聞にまとめ、２月の発表会で保護者の方に向けて発表します。地球温暖化や絶滅危惧種、ごみ問題など各クラスで班ごとに発表します。今は、班でクイズやペープサートづくりをし、発表練習をしています。 ドリームマップは１１月から自分の夢にむけての取り組みを始めます。最後に、子どもたちがつくった　環境標語を紹介します。 ◎食べ切ろう　命をつなぐ　一口を　 ◎生き物も　命があって　同じだよ　 ◎フードロス　みんなで減らせ　少しでも　 ◎嫌いでも　一口食べれば　大丈夫　 ◎ポイ捨ては命に係わる　知っておこう

３年生では、１年生に向けて，絵本の読み聞かせを行う予定です。うまく読んであげられるように、読み手と聞き手交代しながら、読み聞かせの練習を行っていました。１年生の皆さんは、楽しみにしていて下さいね。

６の１がバリの中学校とズームを使って交流をしました。前半の１５分は、バリの学校生活の様子を聴き、後半の１５分で日本の学校生活や文化紹介をしました。その後、バリダンスを実際に踊ってもらったり、質問に答えたりしました。最後は"It's a small world."を互いの言葉で歌いました。子供たちが、「英語は言葉だ」という思いを強くもって、今後も英語の勉強を続けてくれたら嬉しく思います。