４年生は理科で水の変化について学習しています。 　水を温めるとどうなるか。時間とその変化を観察していました。 　「上の方が曇ってきた！」「なんかブツブツしてきた」 　変化を逃すまいとしっかり観察し、記録していました。

1年生の呑み込みが早いこと！ 文字を打ち込む表示が小さくて使いにくかった子がいたので、近くの子に「どうやったら大きくなるかねぇ？」と聞くと、すぐに「できたよ！」と解決してくれました。 2年生もタブレットを使っていましたが、みんな使いこなしています。 私たち大人が思っている以上に、子どもたちにできることは沢山あります。 私たちよりもできることの方が多いのかもしれません。 ただ・・・タブレットを使うことが目的ではないので、どう使うか、どのように使ったらいいのか、子どもたち自身で考え、正しく、有効に使えるよう、一緒に考えながら活用していきます。

３年生は、道徳授業を担任がチェンジして行いました。 学年全員の教員で、学年全員の子供をしっかりみていこう、という視点をもっています。 また同教材で授業することで、自身の指導と評価を見つめなおす機会にもしています。 ３年生くらいの年頃は、多様な考えや行動がでてきて、とても楽しい時期です。 道徳の授業も盛り上がっていました。

どこぞの偉い方が、「ICTを文房具のように扱えるように」とおっしゃって、GIGAスクール構想は始まりました。本校の毎日の授業で、その姿が具現化されています。