教科書準拠の安心感と、”間違えてもOK”な学習体験を両立。一人ひとりのペースに寄り添い、切れ目のない公教育の実現を目指す。 ICT教材『天神』を開発・提供する株式会社タオ（本社：滋賀県草津市、代表取締役：黒澤慶昭）は、この度、新潟県小千谷市教育委員会との間で、2026年4月に開校予定の「学びの多様化学校（不登校特例校）」におけるICT教材として、『天神』導入のための試験運用を開始することに合意しましたので、お知らせいたします。子どもたち一人ひとりの学習進度と心理的特性に寄り添った、新しい公教育のモデル構築を目指してまいります。 全国的な課題である「不登校支援」と「学びの多様化」 文部科学省の調査によると、小・中学校における不登校児童生徒数は年々増加しており、その支援は喫緊の教育課題となっています。こうした中、個々の児童生徒の状況に応じた指導を提供する「学びの多様化学校」の設置が全国で進められており、画一的ではない、個別最適化された学習環境の構築が求められています。 この度の小千谷市教育委員会による『天神』の導入は、この社会的な要請に対する先進的な取り組みです。 ICT教材『天神』が、小千谷市の「学びの多様化学校」に選ばれた2つの理由 小千谷市教育委員会からは、選定理由として、主に以下の2点を挙げていただきました。 教科書に準拠した内容となっているため 解説が分かりやすいため これらの理由が「学びの多様化学校」において持つ本質的な価値 私たちは、今回挙げていただいた2つの理由が、不登校支援という文脈において、それぞれ極めて重要な意味を持つと考えております。 1. 「教科書準拠」がもたらす、公教育との連携と、子どもの安心感 学びの多様化学校に通う子どもたちにとって、在籍校との学習進度の連携は非常に重要です。「教科書準拠」であることは、このシームレスな連携を可能にするだけでなく、「みんなと違うことを学んでいる」という孤立感を防ぎ、安心して学習に取り組むための基盤となります。 2. 「解説の分かりやすさ」が育む、学習への自信と自己肯定感 学習につまずきを抱える子どもたちに必要なのは、「自分もやればできる」という小さな成功体験です。一問ごとに丁寧なヒントや解説が表示され、自分のペースで「わかる」を積み重ねられる『天神』の設計思想は、子どもたちが失いがちな学習への自信と自己肯定感を育むための、何よりの処方箋となります。 株式会社タオ 代表取締役 黒澤慶昭のコメント 「この度、歴史ある小千谷市の新しい学校づくりに、パートナーとして参画できることを心より光栄に思います。私たちの根幹にある使命は『自己実現を支援する』ことです。この度の導入を機に、小千谷市の子どもたち一人ひとりが、自信を持って未来へ向かって歩むための『心の安全基地』となれるよう、全社を挙げてサポートしてまいります。」 今後の展望 株式会社タオは、小千谷市教育委員会、及び現場の先生方と緊密に連携し、教材の最適な活用法を研究してまいります。そして、本件を公教育における不登校支援の先駆的なモデルケースとし、その知見を全国の自治体や教育機関に広く展開していく所存です。

タブレットを使って絵を描きました。その後、提出の仕方などの操作を学びました。ICT学習支援員や友達に聞くなどして、学習をすすめることができました。

ポケトークは28日、同社の「Sentio-ポケトークforスクール」とAI通訳機「ポケトーク」が、新潟県見附市教育委員会に導入されたと発表した。 「Sentio-ポケトークforスクール」は、専用端末を必要としないブラウザ型の教育機関向け新サービス。教員がマイクに向かって話すだけで、全75言語のうち選択した言語での通訳・翻訳を、児童・生徒のパソコンやタブレットにリアルタイムで表示する。 同市教委では、日本語を母語としない児童・生徒を支援するために、授業の内容の理解促進を目的に「Sentio-ポケトークforスクール」を新潟県として初めて導入。授業の多言語対応に加えて、AI通訳機「ポケトーク」を活用することで、教員や友達との日常会話も多言語でサポートし、日々の学校生活が充実した時間になるように利用している。 AI同時通訳「Sentio」（センティオ）は、相手の話す39言語を75言語の音声とテキストでリアルタイムに通訳して理解でき、専属の同時通訳者がいるかのように相手の話が分かるサービス。ウェブブラウザ上で使用でき、インターネット接続が可能なスマホやパソコン、タブレット端末で使える。オンライン会議だけでなく、対面でも使える。 また、「ポケトーク S2」は、 2024年10月に販売を開始した最新機種で、91言語を音声・テキストに翻訳し、1言語をテキストのみに翻訳できる。世界170以上の国と地域で、Wi-Fiのない所でもそのまま使えるモバイル通信機能を内蔵。

社会で学習した米作りについてのスライドを、国語の学習と関連づけて見直していました。担任から、まとめ方のポイントが示されているため、子ども達も見通しをもってまとめることができました。まとめたスライドは、学習参観で発表する予定となっています。

１組、２組ともに図工の学習でした。「忘れられない気持ち」の下絵を描いたり、色塗りをしたりする姿が見られました。どんな作品に仕上がるか、楽しみです。