１・２年生がICT支援員の方にMEETの使い方を習いました。冬休みに家庭と学校とをつなぐ時間があります。子どもたちがスムーズにできるか、まずはそっと見守っていただければ幸いです。１年生の様子は写真を撮ることができませんでした。申し訳ありません。

１２月１日に続いての５・６年生の食育指導です。 １２月４日（木）の５時間目に行いました。 今日は初めに、献立神経衰弱をしました。 カードに料理の写真があり、それぞれ栄養素ごとに、炭水化物=黄、たんぱく質=赤、ビタミン=緑、と色分けしています。 裏返してあるカードをめくり、黄・赤・緑がそろえばそのカードをもらえます。 集めたカードには、白ごはん、餃子、フレンチサラダなどの料理があり、その集めたカードを使って、献立を組み立てていきます。 後半は、前回少し試したタブレットでの献立作成です。 集めたカードをもとに、料理名を入力していくと、黄・赤・緑の栄養バランスが円グラフで表示されます。 そのバランスがよくなるように、献立を調整して完成させます。 完成した献立は、家庭科ノートに記録しました。 うまくできた献立は、後で給食のメニューとして登場します。

5.6年生が、図工の学習で、気持ちを伝えるデジタルスタンプづくりをしていました。色や形を工夫して、楽しそうに取り組んでいました。

　十日町市教育委員会学校教育課指導主事をお迎えし、ICT支援授業研修会を行いました。　６年生の社会科授業を参観していただきました。　教育委員会の皆様、日頃より温かいご支援をいただいておりますことに厚く御礼申し上げます　「調べ学習」を「探究型学習」へと進化・発展できるよう、授業におけるICTの効果的な利活用について、今後も研修を重ねてまいる所存です。　今後とも、ご指導、ご鞭撻の程、よろしくお願い申し上げます。　本日は ありがとうござました。　江戸時代 → 明治時代 の歴史学習でした。　難解な用語がたくさん出てきましたが、「比較」することで、時代が変わったことをしっかりと学んでいました。　クイズづくりにも進んで取り組んでいました。　素晴らしい( ^)o(^ )！

タオは7日、新潟県小千谷市教育委員会と、2026年4月に開校予定の「学びの多様化学校（不登校特例校）」におけるICT教材として、「天神」導入のための試験運用を開始することを発表した。 タオでは、小千谷市教育委員会および現場の教員と緊密に連携し、教材の最適な活用法を研究していく。 また、本件を公教育における不登校支援の先駆的なモデルケースとし、その知見を全国の自治体や教育機関に広く展開していくという。