東日本電信電話（NTT東日本）神奈川事業部は、1月30日、横浜市教育委員会が共催した「令和6年度 神奈川県学校放送視聴覚教育研究協議会・研究大会（横浜大会）」における、横浜市立荏田南小学校・荏田南中学校での公開授業までの準備に対し、グループの知見を活用し、公開授業を実施した2校の教員に伴走支援を行ったことを発表した。 横浜市は教育DXの推進により、ICTを活用した「一人ひとりを大切にした」質の高い学びの推進や校務の ICT 化 による働き方改革の推進、教育ビッグデータの活用による効果的な教育政策の立案などをめざしている。 横浜市とNTT東日本は、2023年9月に横浜市中期計画に掲げる「住みたい・住み続けたい・選ばれる都市の実現に向けたまちづくり」の推進に関する協定を締結しており、次世代を担う人づくりを目的に、ICT・データを活用した教育環境や教育手法の整備・改善等の実現に向けて取り組みを連携している。 その取り組みの一つとして、今回の公開授業実施にあたり、NTTグループの知見を活用した伴走支援に至った。

この日、3年生は保健の学習で「自分がリズムのある生活を送る」ために、日頃の生活を振り返る中で、どのような工夫をしたらよいかを考えていました。 授業の前半は、教科書の挿絵を見たり設問に回答したりしたあと、友達の意見を聞き合う中で学んでいきました。 一つのテーマで学習の区切りをつけた頃、先生が子どもたちに、タブレット端末を用意して「ミライシード」の「オクリンクプラス」を起動させるよう指示しました。「オクリンクプラス」とは、授業支援アプリといわれるもので、子どもたちがタブレット端末で作成したメッセージや画像などをクラス等で共有し、互いのよいところを評価し合ったり、自分の考えや作品により磨きをかけたりすることに使うことができます。 実は、この授業の2日前に教職員対象の研修で「オクリンクプラス」の使い方を学んだばかりで、本番での使用が初めてだったのですが、先生も一生懸命説明しながら実演し、子どもたちも見よう見まねで意見のカードを作り上げました。画面上で友達のカードが共有されて一覧できるさまを目の当たりにしたときには、「わー！」と歓声が上がりました。 この日はあくまでも「試用」が目的でしたが、授業の節目に先生がこのアプリを使うよさを語っていたのが印象的でした。これからどんどん使ってなじんでいけば、このアプリも協働的な学びの強力なツールになることでしょう。

ひまわり級のパソコンの授業で、 レゴを使ったプログラミング学習をしました。 まず、レゴブロックでロボットハンドを作り、 アプリでプログラミングをしていきました。 どうすれば動くプログラムを組むことができるか、 試行錯誤する場面が見られましたが、 楽しそうに取り組んでいました。

3学期初日。 19人全員が登校、とてもよいスタートになったと思います。 4時間目には、「バラ九九タイムアタック」や「九九すごろく」など楽しく九九の復習をしました。 3学期もよろしくお願いします。

パナソニック教育財団の助成を受けて進めている６年生のGPSテクノロジーを活用した運動プログラム、２度目の計測を行いました。 今回は、40m走のタイム計測の後、教室へ移動して、それぞれの端末に保管している自分の走りを収録した動画の分析を行いました。 ２月に予定している３度目の計測に向けて、自己の走りを改善するための解決方法インプットです。慶応キッズパフォーマンスアカデミーのコーチングスタッフに、自己の走りを改善するヒントをもらいました。

１１月２９日（金）、４年生は国語の説明文「未来につなぐ工芸品」の学習をしていました。説明文を３つの場面に分けて２つ目の場面の要約を学習用端末を使って行っていました。段落ごとの要点をおさえながら要約していきますが、学習用端末を使うことで文字を入力するスキルも向上しますね。

ICT支援員さんからプログラミングについて学んだ後に、車の動きをプログラミングしていました。こういう学習を見ると、あらためて教育の変化について実感します。

終業式はオンラインで行いました。 代表児童が2学期を振り返り、これからがんばりたいことを発表しました。 安全な冬休みの過ごし方やスマホやPCの使い方などについて、担当の先生からお話がありました。 ポスターコンクール入賞者の表彰もありました。 各教室で、しっかりお話を聞くことができました。

4時間目、生活科の時間、ICT支援員の先生にも入っていただき、楽しくプログラミングアプリ、ビスケットをしました。 ビスケットで花火を作りました。 花火の模様を描き、スタートすれば、プログラムしたことが動きはじめました。 自分で描いたものが、考えたように動きだして、子どもたちは大喜びでした。 操作が分からない子も、お友達と教え合いながら、取り組みました。 ステキな作品ができました。

国語の学習で、民話を一つ選んで紹介する文章を書きました。 世界中に民話はあることを知ることができました。