土曜授業参観を行いました。1校時目は近隣小6年生と保護者向けの授業公開を行い40世帯の参観がありました。また２，３校時目は在校生保護者向けの授業参観が行われ、多くの保護者に参観いただきありがとうございました。 アンケート結果を教職員で共有し研鑚してまいります。 ◆国語の百人一首の時間は実践型の授業だった為、子ども達の積極的に取り組む姿が見られ楽しさが伝わってきました。（1年）　◆英語の授業に関しては、教えを与えられることを当たり前とし、自ら学ぶ意欲が我が子を含めあまり感じられなかったので、家庭でも学習の取り組み方について再度親子で話し合いたいと思いました。（1年）◆国語ではグループで百人一首をやっていて、保護者も参加させていただけて楽しかったです。グループ活動など、活動的な時と静かにする時のメリハリが身につくともっと良いと感じました。（1年）◆理科がクラスでやるのか、理科室でやるのかわからなかったので、クラスの生徒さんに尋ねたところ、とてもハキハキと理科室でやる事を教えてくれました。実験の授業は、大人もとても興味深く聞けました。（1年）◆授業中に考えさせるという捉え方をするといいのかもしれないが、課題として学生に考えさせたうえで、授業の時間は皆の考えを聞いたり意見交換をするなどの方が、授業参加をしない子たちが減るのではないかと思う。（2年）◆２年生の階で生徒から挨拶をしてくれた場面がありましたので、広がっていくといいなと思います。先生方の適度な声掛けで生徒が時間を守って行動しようとする姿がありました。（2年）◆授業に集中していて、また積極的に参加している姿が印象的でした。（3年） 一方で◆ICTをうまく活用して欲しい　◆自由に教え合う時間は、仲の良い子がいる子はいいけれど、そうでない子にはなかなか辛い時間　◆横を向いて座っている生徒が目立ち、関係のない話をしているようにも見えた　◆理科室の流し場がどこも汚れていた　など授業改善や環境改善に関するご意見がありました。先日も校内職員研修で授業づくりをテーマに研修を行っています。生徒が互いに協働し、他者を認めがら学習できる「わかる授業」を目指してまいります。 また◆授業参観の最中にスマホをマナーモードにしていない方がいた　◆子どもたちのLINEグループで、不適切な投稿が増えていて心配　など携帯電話の利用に関するご意見もありました。生徒は大人を見ています。改めて保護者、教職員が情報モラル、メディアリテラシーに関して意識を高めていきましょう。 10月31日（金） 校内職員の授業力向上を目指し、代表授業を見学して研究協議を行いました。今年度は各教科で、ICTを活用しながら協働する授業を増やし、他者理解をしながら学習を進めています。 10月29日（水） 生徒会主催で赤い羽根共同募金が行わてました。 10月23日（木） 児童生徒交流日です。本校では、ブロック小6年生と部活動体験を行っています。中学生が小学生をエスコートして頼もしい限りです。 10月22日（水） 授業力向上を兼ねて、横浜市の社会科教員向けに授業公開が行われました。私たち教員も互いに授業見学を行いながら、わかる授業づくりを目指しています。

「振り子」の決まりを見つける実験をしていました。こちらは、タブレットPCを使ってデータを記録したり、動画を撮ったりしています。この実験での気づきをタブレットPCに打ち込み、学習の記録を残していました。

図工「光と場所のハーモニー」でviscuitを使いプロブラムをして、動く模様を作りました。 作品づくりのあとは、プロジェクターで作品を投影してみんなで鑑賞会をしました。 鑑賞会では感想や質問がたくさん出て、プログラムの仕方や、きれいな模様の作り方などみんなで考えることができました。

団長が見つめるのは、勝利という一点の光。候補者に問う。その光が生む、３５９°の闇を、一人で見つめ続ける覚悟はあるか。 ここは、一番星を目指す者のための場所ではない。 団長という絶対的な光が、最も強く輝くために不可欠な「影」となることを誓う場所だ。 光が強ければ強いほど、影もまた濃くなる。 その影を、孤独に、そして誇り高く引き受ける覚悟がある者だけが、ここに立つことを許される。

ついに新しいタブレットが届きました！ あなたが電源を入れるその行為は、単なる起動ではない。 あなたという主人公が、あなただけの世界の歴史を創り始める、 その記念すべき第一歩。 世界は、あなたの指先一つで、今、始まるのです。

これまで、深く物語についてせまることはあっても「作者」にスポットをあてたことはあまりなかったのではないでしょうか。 「作者」を知るということは、作者が存命中なら、インタビューをしたり、その内容が特集号などに掲載されている場合は読んだりすればいいかもしれません。 でも、作者が故人だった場合、私たちは「直接」話をきくことができません。 「やまなし」、その著者は、言わずと知れた巨匠、宮沢賢治。 でもね、宮沢賢治はたくさんの「メッセージ」を残してくれています。 「生き様」を示してくれています。 国語科「やまなし」では、宮沢賢治の生み出した数々の名作を深読みし、その世界観や魅力を共有し合うことで「宮沢賢治」にせまっています。 「雨にも負けず」 「注文の多い料理店」 「銀河鉄道の夜」 「やまなし」 「セロ弾きのゴーシュ」 「オツベルと象」 「風の又三郎」 さあ、宮沢賢治とは？？ カラフルSTARがその人物像にせまります。

２年２組、算数の授業です。 ２年生の算数の中心にある「かけ算」の学習。その導入の場面です。 乗り物に乗っている人数を簡単に調べる方法について考え、かけ算のよさに気づいていきました。 算数では、「はやく」「簡単に」「正確に」できるやり方を考えることが大切です。 子どもたちはタブレットも上手に使い、自分の考えをまとめていました。

理科の授業では、「ヒトのたんじょう」について学習しています。 「ヒトってどのように誕生するのかな？」「お母さんのお腹の中でどうやって大きくなるの？」「どのくらいの間お腹の中で育つのだろう？」など、多くの疑問から予想を立てました。 今日は教科書だけでなく、本やインターネット、動画、そして養護教諭の先生の説明をもとに調べ学習を進めました。保健室では妊婦体験キットを体に装着し、「重い！」「こんなに重い体で生活するなんて」「ものを取るのも一苦労だね」と、お母さんのすごさを実感している様子が見られました。 また、黒い画用紙にあけられた0.1mmの小さな穴を見て、命が生まれる最初の大きさだと説明を受けると、「えー！！」と大きな驚きの声が上がりました。たった0.1mmから今の自分たちの大きさまで成長するということに、子どもたちは感動している様子でした。

プログラミングの学習をしました。レゴブロックを使って人工衛星をつくり、動かしました。友だちと協力をして、楽しみながら行うことができました。

2学期から新しくなったタブレットPCにはタッチペンがついています。このタッチペンを活かし、今までなら紙で印刷していたものをデータで使用しやすくなりました。 PCとノートを上手に活用し、更に学びを進めていく6年生です。