６年生は、教育委員会から来られた先生に教えていただきながらタイピングを練習したり生成AIについて学習したりしました。 タイピングは、以前からタイピングアプリを使って練習してきていましたので、練習の成果を発揮して学年の目標時数を超える素晴らしい結果でした。その後、自分たちが入力した文章を使って生成AIが文章を作成する様子などを見て、生成AIでできることやできないことを学びました。

3時間目の学習は、こんな感じでした。 1,2年生は、発表会でした。1年生は、自分たちで作ったお話を発表しました。りんごひめ、みかんひめ、ひまわりひめ・・・などユニークな主人公が登場するお話でした。2年生は、身の回りにある「あな」の役割について学習してきました。鉛筆削りやCDデッキの穴の役割についてわかりやすく発表してくれました。 3年生は、図工の時間でした。「トントンくぎうち」という学習で、ビー玉が転がるコースをイメージして、釘を打ち付けたり、ビー玉の動きを確かめながらコースづくりを進めています。 5,6年生は、理科の学習でした。火山の噴火によって大地がどのように変化するのか、これまでの事例をタブレットで調べています。 あおぞら学級では、電気の通り道について学習していました。＋極と－極の接続を変えてみて起こる変化について自分たちの力で見つけることができました。

今日の気温は－２℃。 寒い朝となりました。 今朝は、児童集会で新年の決意発表がありました。 各学級の代表が今年がんばりたいことを大きな声で発表しました。 次の学年を意識した内容でした。 発表を聞く姿勢も背筋を伸ばし真剣に聞いていました。 話す態度も、聴く態度も大変立派でした。 それぞれの決意が実現できるようサポートしていきたいと思います。 また、今日はICTサポートデーです。 教育委員会の松島統括監をお招きし、中学年と高学年に授業をしていただきました。 タイピングをしている様子です。 集中して取り組みました。

２月２８日の「６年生を送る会」に向けた活動が先週からスタートしています。 ５年生をリーダーに、まずは３・４年生がチームに分かれて、１・２年生にも伝える準備を進めています。 中でも、とても感心したことがあります。 それは、ただ一人の５年生が３・４年生に的確に指示を出したり、３・４年生からの相談に温かく助言したりしている姿です。 ３・４年生も、５年生は頼りになる存在に見えている様子で、とてもいい雰囲気の中、それぞれが活動を進めていました。 リーダーシップとフォロワーシップを大切に、これからも計画を進めてほしいなと、温かく応援しています。

1/16に新年最初の授業公開日がありました。 張り切っている様子、真剣な表情、友達と協働して学習している姿などを見ていただくことができました。 まずは低中学年とたんぽぽ学級の様子を紹介します。 　１・２年学級　算数　１年「おおきなかず」、２年「４けたの数」 　たんぽぽ学級　算数　「まとあてをしよう」 　３・４年学級　算数　３年「分数」、４年「変わり方調べ」

全学年とも、総合的な学習の時間に行った探究活動のまとめを保護者の皆様に発表・提案しました。 たくさんの保護者の皆様にご来校いただき、ありがとうございました。

14日、市教育委員会の担当者を講師としてお招きし、「ICT活用」(※ICTとは、Information and Communication Technologyの頭文字)について授業を行いました。 　AIを使った文章の要約など，生徒は興味深そうに操作していました。

　1月15日（水）は、市教育委員会のICTサポートディでした。市教育委員会の方に来ていただいて、6年生を対象にして、生成AIの現状、デジタル端末の利用状況の把握、タイムシフトカメラを活用した体育の授業について指導していただきました。特にタイムシフトカメラについては、撮影している映像が自分の設定した時間分遅れて再生されるので、自分の運動している姿が自分の目で確かめられました。跳び箱の美しい跳び方を目指して、自分の目で自分の運動姿勢をチェックすることができました。ICTの有効活用について学ぶことができ、有意義な学習となりました。丁寧にご指導していただき、ありがとうございました。

　火・木曜日の13:12～13:25は、国語と算数の基礎的な復習を行うパワーアップタイムです。3学期からは、デジタルドリルを活用して、今年度の学習の復習や1学年前の内容の復習をして、基礎学力の向上を図っています。1，2学期もプリントや新聞記事などを活用して行っていましたが、今学期は来年度に向けて積極的にデジタルドリルを活用していく予定です。しっかりとした文字を書いたり、繰り返して書いて覚える学習にはノートやプリントなどを活用して、視覚支援が必要であったり繰り返して読んだりすることはデジタルドリルを活用していきます。それぞれの学習方法のよさを取り入れて、子ども達が「分かる・できる」喜びをたくさん実感できるように、教職員で努力していきます。

３年の理科で「明かりをつけよう」の学習が始まりました。学級担任が豆電球の明かりがついたり消えたりする車を紹介すると、こどもたちは興味津々。「明かりをつけてみたい。」という声が聞かれたので、豆電球、ソケット、電池を使って早速挑戦しました。 電池とのつなぎ方によって、明かりがつく場合、つかない場合をタブレットで撮って画像として残したり、みんなが撮った画像を見比べながら明かりがつく時の秘密をグループで話し合ったりしました。活発に学習する様子に感心しました。