楽しそうな声が聞こえてくるので覗いてみると・・・4年生の教室では、図工の学習で「つないで組んですてきな形」に取り組んでいました。形ができた後は、飾りつけも工夫していました。

新しい学習指導要領の中で「個別・最適化」というキーワードがあります。これは、主に、ＩＣＴの端末を活用して、一人一人の子どもたちへの指導を個別に行い、そして、その子にあった教材・教具を与えていくという考えです。どの学習にも当てはまるわけでもありませんが、大切にしていく部分ではあります。教室では、ＩＣＴ端末を使った指導を行う時もありますが、このときの教師の個別指導も欠かせません。

1年生の図画工作。ローラーで作った模様の上に、自分で育てた朝顔の絵を描きます。よく見て、ゆっくり、ゆっくり…。

久しぶりに雨の中の登校となりました。ちょうど１年前の今日は（７／１２）、朝から午前中にかけての大雨により校区は大きな被害を受けた日でした。１校時、４年生は国語で、各自がことわざについて調べ・まとめたものの製本作業を行っていました。５年生は国語で、各自が新聞記事の中で気になった記事を発表し、新聞の特徴について考えていました。２校時には２年生、３校時には１年生がＩＣＴ支援員の方に、タブレット学習での ＳＫＹＭＥＮＵ　Ｃｌｏｕｄ の支援をしていただいていました。１５日（金）には、全学年タブレットを家庭学習に使用する予定です。

4年生の総合的な学習の時間。「みんなが暮らしやすいまち」について調べたり考えたりします。個人個人がタブレットで調べていることは、電子黒板上で確認できます(写真奥のテレビ)。一人の画面を拡大して、みんなで観ることもできます。

3年生は、タブレットで昆虫について調べていました。動画を観たり、タブレット上で拡大したりして、自分の興味に合わせて進めます。

6月27日（月）から読み名人が始まっています。今年度からタブレット端末を活用して行っています。

５・６年生理科の授業の様子　６月８日(水）の５校時に、５・６年生は理科の授業でクロムブックを使いました。正しい位置に臓器を並べるアプリで興味を高めた後、消化管の働きについて学びました。　3・4年総合的な学習の時間の様子　6月8日(水）の5校時、3・4年生が総合的な学習の時間にクロムブックを使い、比田のおすすめの場所を紹介する学習をしました。ジャムボードの付箋機能を使い、お気に入りの場所を打ち込み、紹介する学習でした。

全ての小中学生に１人１台のタブレット端末やパソコンを配備し利活用を推し進める「ＧＩＧＡスクール構想」が本格始動して２年目を迎え、ソフト対策の不備が顕在化している。端末を扱い指導する教員の学ぶ時間や、現場をサポートする各自治体の支援員が十分確保できない現状にあるためで、整備したハードを生かすための継続的な下支えが求められる。

５・６年生の算数で、井尻小学校との合同学習に挑戦しました。いつもは５・６年生、同じ教室で進めている算数の学習を、学年ごとにまとまって、２校合同で学習します。５年生は赤屋小、６年生は井尻小学校の先生が中心となって指導します。６年生「陸上競技の記録について考えよう」の学習です。教頭先生に板書の支援をしていただきました。５年生「日本をおとずれる外国の人たち」の学習です。ミニホワイトボードをカメラに近づけ、自分の考えを井尻小の５年生に説明します。より人数の多い集団での学習で、多様な意見に触れる機会となりました。