９月１７日（土）に、はすだっこ体育課を予定しています。子ども達が体育や遊びで身につけた、体づくり元気を発揮する場です。力を出し切る体育会にしてほしいと願っています。６年生は、自分の役割が決まり、色別に応援合戦の相談に入っています。一人一人が活躍し、下学年生のお手本となるように、６年生はがんばっています。

２学期が始まりました。１年生、22日の総探の授業は１学期の振り返りと２学期の活動についてでした。１学期の終わり頃に、活動の成果を教室前に掲示していました。その作品について、生徒（１年）・教員・面談に来校された保護者の方々による審査に基づき、優秀作品が１１作品選ばれました。この日の授業では、それらの作品の良さについて考えるとともに１学期の活動を踏まえ、今後の探究をどうより良いものにしていくか考えました。また、２学期当初の「学問の魅力探究」に向けて、学部図鑑などを参考に自分の興味がある・探究したい学問について考えました。

6月23日(木)に普通科文系クラス、７月７日(木)に普通科理系クラスの PS (プロジェクトスタディ)の授業の中で、『ジモト企業探究』の発表会を行いました。『ジモト企業探究』とは、今年度から始まったプログラムで、地元・益田市の企業の方々から、生徒たちに“ミッション”を投げかけていただき、それに対して、生徒が“提案”を作り上げていくという内容です。4月には企業の方々にご来校いただき、それぞれの企業がどのような思いで仕事をしておられ、今回どんなミッションを生徒に託したいのかについて、お話をしていただきました。その後、ミッションを受け取った生徒たちは、全５回の授業の中でミッションに対する提案を考え出しました。発表会の当日、１組には株式会社松永牧場、２組にはダイワボウレーヨン株式会社、３組にはLOCAL RICH 3in・益田市農林水産課、４組には高橋建設株式会社からゲストをお招きし、生徒たちの提案を見ていただきました。生徒は多角的な視点から提案を作り出したり、スライドを作ったりしながら、自分たちの提案をアピールしました。企業の方々からは、「我々にない着眼点を持っている」、「高校生にお願いしてよかった」と嬉しいお言葉をいただきました。生徒たちはここでの学びを生かして、今度は自分達でミッションを作り上げていく『課題探究』に取り組んでいきます。松永牧場の松永様、ダイワボウレーヨンの長尾様、神田様、LOCAL RICH 3in竹内様、益田市役所農林水産課の川本様、高橋建設の高橋様、青木様、ご協力ありがとうございました。

今日から午後の学習も始まりました。教室を回っていると，１年１組は，「夏休み作品発表会」をしていました。３年生は，自分のタブレットで，国語科（本校の研究教科）についてのアンケートフォームを開き，「国語の勉強は好きですか」「ペアやグループで考えたり，伝えたりする学習は好きですか」「進んで話し合ったり発表したりしていますか」などの設問に回答していました。

８月２日に教職員ICT研修がありました。今回は、午前の部と午後の部という２部構成で先生方が出やすいように工夫してくださり、Google Workspaceの基礎から応用まで、実践に即した研修会でした。 Google formでアンケート、jamボードでの話し合い、課題を出して添削して返すなどを学びました。２学期から早速実践します！

７月２６日「令和４年度山陰探究サミット」が開催されました。探究学習を推進している島根県内・県外の高校生が、学校や地域を越えて研究成果の発表を行い、学びを深めます。主催は島根県立出雲高校さんです。本年度初めてお招きいただき、本校から普通科の生徒２チームがオンラインで参加しました。☆矢上高校の発表☆矢高１班「高原山地の味結び～矢高生×たかはらんど×たたららんど～」矢高２班「フードロス～よりよい食と環境づくりを目指して～」他校のレベルの高い取り組みを知り、大きな刺激を受けました。ありがとうございました！

８月１９日（金）～２１日（日）に東京都で開催された「第１４回 全国高等学校鉄道模型コンテスト」に作品を出展しました。コンテス ト開催中の作品制作紹介はオンラインでプレゼンテーションを行い、 ベストプレゼンテーション賞を受賞しました（モジュール部門参加 １５４校）。このコンテストに出展した作品は、建築･電気科３年生電気コースの３名が課題研究で制作しました。テーマを「泡沫の軌道～夢幻の広浜鉄道今福線を疾走る～」とし、浜田－金城間を結ぶ計画だった未成線をジオラマの中だけでも列車を走らせたいという思いで制作しました。コンテストの作品は、規格の遵守・プレゼンテーション・クリエイティビティ・リアリズム・クオリティーの５項目で評価されます。ジオラマの制作だけでなくプレゼンテーションの制作も必要で、作品全体を仕上げるのにも昨年以上に苦労しました。危うく、ジオラマでも未成線となるところでした。昨年のような結果とはなりませんでしたが、できるだけ実物を再現することにこだわり、駅舎以外のものはすべて自作したジオラマの出来栄えには大変満足しています。

７月２０日（水）に島根大学研修「最先端科学の体験型フィールド学習」が島根大学医学部と本校をオンライン接続しリモートで開催されました。島根大学地域未来協創本部地域医学共同研究部門教授の中村守彦先生が講師を勤めてくださいました。対象は１年生理数科、そして、今年度の新規プログラム「DX学習」には普通科生のうち７名が希望し、参加しました。本研修は、自然科学及び生命科学・工学分野への興味・関心を喚起すること、科学的リテラシーを育成するとともに、地域の医療や産業についての現状を学ぶこと。そして、ウィズコロナでの新しい学びの形の可能性を考えることが目的です。３年前からこの形式で実施していますが、今年度はDX学習のようなICTを活用した最先端の学習環境を体験するといった充実した内容も含まれ、数々のプログラムが展開されました。全てのプログラムにおいて、協議の時間が多くありました。例年以上に、積極的かつ主体的な意見交換がなされました。中村先生からは「質問や意見が多くて良かった。質問内容の質が非常に高かった。」と高評価をいただきました。最後のまとめでは、毎年のように中村先生が伝えてくださる「普段の生活の中に、ヒントがある。全ての学問を生きたものにしてほしい。何のために学ぶのか、常に考えてほしい。」というメッセージをいただきました。

７月１５日（金）２年生がアントレの一環で学校横断型探究プロジェクト第2回オンライン合同授業「ゲスト講演会」に参加しました。全国の８つの高校の約250人の生徒をオンラインでつないで、１３名の多様なゲストの講演を聴きました。社会人や大学生が仕事や活動を通じて、自分のテーマをプロジェクトとして取り組んでいる話を聞き、探究学習に対する意欲を高める機会となりました。途中接続トラブルなどもありましたが、普段接することない他校の生徒やゲストの方々と触れ合うことができ、いい経験になりました。参加した生徒は「アントレなど新しいプロジェクトを始めるときは新しいものに目を向けがちだけれど、既存のものを有効活用する視点も大切だということに気付けて参考になりました。」と言っていました。今後のアントレに活かしてくれることを期待します。

1学期末の1，2年生クラスでの学習の様子です。にぎやかだなあと思って入ってみると5，6年生が1，2年生にタブレットの使い方を教えていました。タブレットの立ち上げ方から、ペイント（おえかき）の仕方など1，2年生は丁寧に教えてもらって楽しくタブレットを使っていました。3，4年生、5，6年生は、終業式の日にタブレットを持ち帰っています。22日には、5，6年生はzoomでつなげ、先生と夏休みに入った子どもたちの様子を伝えあったそうです。