３年生の総合的な学習の時間では、地域のために自分たちが出来ることを実践に移す「ハッピープロジェクト」がスタートしました。 　「ハッピープロジェクト」では、2年生の時に考えた「地域貢献策」を、具体的な実践に高めていくことをねらいとしています。 　今日16日（木）は、アドバイザーとして地域の方々をお招きし、自分たちの2年時の「地域貢献策」を発表したのち、自分たちに出来ることについてアドバイスをいただきました。 　これから、さらに具体的なものになるように学習を進めていきます。

デジタル・シティズンシップ（ＤＣ）教育の授業を行いました。 今年度も、一般社団法人メディア教育研究室代表理事の今度珠美先生に来校いただき、中学年の授業をしていただきました。

国際大学GLOCOMの豊福晋平さん、メディア教育研究所代表理事の今度珠美さんをお招きして、全校の授業を見ていただきました。 私たちが想像している以上に、子ども達にとってメディアは大変身近なものであることが分かりました。 だからこそ、メディアの正しい付き合い方を早いうちから系統的に学んでいくことが大切であることを実感しました。 学んだことを家庭でもお話しすることと思います。 我々大人も子ども達と一緒にメディアに関する理解を深めていけたらと思います。

６年生の外国語で「グループでポスターを作り、食物連鎖について発表しよう」というテーマで学習しました。 まずは、ICT機器（タブレット端末）を使って自分たちのグループのポスターを作ります。 自分たちが作ったポスターは、電子黒板につながっていて、発表するときには映し出されます。 それをみんなに示しながら、食物連鎖について １　始めのあいさつ ２　生き物が食べるものなど ３　さらにその生き物のようすなど ４　おわりのあいさつ という順番で、例にならって発表しました。 いろいろな教科や学習でICT機器を活用しながら、学習内容を深めようと取り組んでいます。

外部講師の先生に来ていただいて、リズムダンスに取り組みました。 各学年の発達段階にあった内容で、選曲やダンスの内容は異なります。 子どもたちは、リズムダンスならではの動きを楽しんで学習できました。 中には、自分たちのダンスをタブレットで録画して、みんなで確認しながら仕上げている学年もありました(^^) 近いうちに、保護者のみなさんに披露できるかも・・・(^^♪

1年生　読書感想画に挑戦していました。本を読んでもらってイメージをもちます。 2年生　おまつりのおんがく。自分でつくったおまつりのおんがくをみんなでつなげていました。 3年生　リズムダンス　グループに分かれて音楽に合わせて動きを作ります。 4年生　水はどこから。グループに分かれて，学校で使う水はどこからどうやって来るのか予想しました。 5年生　防災学習。「防災カフェ」のアイディアを出し合っていました。 6年生　円の面積。どうやったら円の面積を求められそうか，話し合いながらできそうな方法を考えていました。 校長先生方からは「元気がいいですね」「落ち着いて取り組んでいますね。」「タブレットを使っていますね。」などなどほめていただきました。月曜日の朝から全力投球の子どもたちのがんばる姿をたくさん見ていただきました。 今週はいよいよ6年生が修学旅行に出かけます。しおりが完成し，千羽鶴が完成し，先週の公開授業では，旅行での活動について一人ずつプレゼンをしていて，調べ学習もOKです。あとは体調管理です。みんなが元気で出発できることを願っています。

10月31日（火）～11月2日（木）までの3日間、５・６年生がインフルエンザのため学年閉鎖になりました( ;∀;) そこで、５年の担任が元気な児童９名と、時間を決めてオンラインで授業に取り組みました。 授業といっても、教科書を進めていくのではなく、閉鎖中の課題の一つ「版画」です。 それぞれが版画彫りをするのに、どう彫ったらいいかわからないときに担任にアドバイスを受けるのです。 全員がオンラインで繋がった状態で進めるので、担任と児童だけではなく、児童同士も会話ができ、友達のやり方を参考にもできます。 今後、インフルエンザの流行や大雪等で学校が休校になることも予想できます。 そんな時もICT機器等を活用して、できるだけ子どもたちの学びをつなげていけたら…と思っています。

　今日２６日（木）に、１年生の総合的な学習の時間に地域探訪の発表会を行いました。 　それぞれのコースで、自分が設定した課題について、パワーポイントにまとめたものをグループ内で発表しました。 　友達の発表について、質問をしたり、感想を伝え合ったりしました。

市教育委員会景山教育長さんの学校訪問があり、学習の様子を観ていただきました。

　２年１組で国語の校内研究授業がありました。みんなの考えの説得力を見極めることをめあてとして、提示された３つのお店の看板からどの店に入りたくなるかを、客観的な根拠の適切さを考えて説明するという内容でした。グループの話し合いの場面では、チャットを用いてグループでまとめた意見を表現しました。