12月4日～10日は、人権週間です。 三刀屋中学校では、この期間に合わせて、人権に関する図書の設置、人権に関する授業、人権集会など様々な取組を計画しています。 　今日6日（水）は、各学級で「権利の熱気球」という、身の回りの権利の大切さについて考える学習を行いました。 　自分が大切だと考える権利と友達が大切だと考える権利が違うこと、なぜその権利が大切か、人それぞれ理由も違うことなど、様々な気づきがありました。 　12月13日（水）は、全校で人権集会を行います。

令和５年９月１日（金） 東雲祭の２日目に、ＥＡＳＴ地域探究選択者１０名全員が、全校生徒や保護者の方に向けて、最終発表会を行いました。協力してくださった地域の方にも案内を出し、三宅 克正 氏(川津公民館 館長)をはじめ１１名(地域の方４名、大学生７名)にご来校いただきました。１人５分程度の発表を行い、加瀬 健志朗 氏（株式会社ＣＬＩＰ）、安平 光一郎 氏（一般社団法人 プレゼンテーション協会）からご講評をいただきました。 発表者は、分団での準備もある中、前日まで何度もリハーサルを繰り返し、本番を迎えました。本番では、緊張しつつも、自分の課題に応じた地域連携の実践を堂々と発表していました。聴衆となる生徒たちも１人の発表が終わるたびにワークシートにコメントをまとめつつ、熱心に聴いていました。 発表者・聴衆者の様子から、「ＥＡＳＴ地域探究」を通した学びの形が定着しつつあるなと感じます。 令和５年９月１３日（水） 学園祭での発表会後、最初の授業は、発表会の振り返りを行いました。来校していただいた地域の方々からのコメント、全校生徒からのコメントを一つ一つ読んでいきながら、成果と課題を実感していました。 令和５年９月２０日（水） 今日から、半年間の活動の成果と課題をまとめる活動報告書の作成を始めました。自分にとっての記録だけでなく、後輩の探究活動の参考資料としても活用していきます。この日は、広島県から５名（教育委員会・高校）の方が視察に来られていました。 令和５年９月２７日（水） 半年間の授業も本日が最後です。高い完成度を目指して、ギリギリまで活動報告書の作成を進めています。この活動報告書は冊子としてまとめ、次年度以降の参考資料として活用していきます。

12月4日（月）に5年生が算数の研究授業を行いました。 学習内容は、「速さ」について単位量当たりの大きさで比べ方を考える内容でした。 今日、解決すべき課題は、「720mを12分で歩いた人と、660mを10分で歩いた人の速さを比べる」ことでした。 この課題を、文章で提示し、家を出る時刻や学校に到着した時刻、家の場所や近くの建物など、速さを比較するために必要のない情報も散りばめていました。 子供達は早速、解決に必要な情報を整理して、個人思考し始めました。 ノートに表や図、式、説明等を書き込んで、「1ｍあたりの時間（分）」か「1分当たりの距離（ｍ）」で比較して、どちらが速いか求めていました。黒板を使って、全員で解決方法を共有し、単位量当たりの大きさで比較すると速さも比較できるとまとめました。 最後に、今日の学習で分かったこと等をクラス共通の振り返りシート（エクセル使用）に打ち込んで、一人一人の成長を共有しました。 本時までの学習で行った振り返りと板書が学級に掲示されていて、クラス全体の学びの足跡がしっかり残されていました。

12月4日（月）に、人権集会を行いました。 今回は、全校生徒対象の人権に関する事前アンケート調査結果からわかった掛合中学校の課題について、縦割りの小グループで話し合う活動を行いました。 この日はちょうど文部科学省の方の学校訪問がありましたが、本校の生徒たちが学年を超えて活発に意見交換する姿や話し合いの内容をパソコンを使ってすぐにまとめる様子に驚いていらっしゃいました。 今回の成果を生かし、生徒たちと一緒に、今後もよりよい学校づくりに取り組んでいきたいと思います。

２１日に続いて２２日（水）には６年２組で訪問指導がありました。 教科は算数で、比例のグラフ学習の発展問題として、携帯電話の料金プランの比較を通しお得なのはどちらの会社のプランなのかを考える学習でした。 条件によって料金は変わるので子どもたちは最初迷っていた様子でしたが、自分の考えを友達に分かるように説明しようとがんばって取り組んでいました。

令和３年の１２月に発表された「GIGAスクール構想」により、普通教室に電子黒板、児童生徒一人一台のタブレット端末を配備されて２年が経とうとしています。 全国的にICT機器を活用した授業づくりは、飛躍的に伸びていますし、今後ますます日常生活に当たり前のものとして入り込んできます。 本校でも、１年生から６年生までの各学年の発達段階に応じて、様々な教科で活用に取り組んでいます。 （写真）２年生の「Qubena（キュビナ）」を使った授業の様子です。 Qubena（キュビナ）とは、児童生徒の学習意欲向上と基礎学力定着を目指して開発されたAI型教材です。 一人ひとりに個別最適化された学習で、主体的に学習を促し演習量を増やすという目的があります。 （写真）６年生の「Excel（エクセル）」を活用した「データの調べ方」の授業の様子です。 データをきちんと打ち込むことにより、平均・合計などが即座にわかるやり方や、昇順・降順の並べ方などを学んでいました。

本日は、文部科学省職員地方教育行政等実務研修生として、初等中等教育部局の帆玉光輝さんがいらっしゃいました。 授業の様子を見ていただいたり、体育の授業「サッカー」を一緒にやっていただいたりしました。 4時間目には「社会科」として「省庁のはたらき」やキャリア教育の一環として、自分の夢の叶え方について話をしていただきました。 子ども達に夢に向かって努力をすることの大切さを大変分かりやすく伝えていただきました。 休み時間もたくさんの子ども達と遊んでいただきました。 吉田の町や吉田小学校を楽しんでいただいたようです。 子ども達も十分におもてなしをすることができました。

令和5年11月29日（水） 5・6年学級が、今年度2回目となる算数の研究授業を行いました。 島根県教育センターの原指導主事さんの訪問指導も受けることができ、3人の授業を大変にほめていただきました。

４月から個人でテーマを見つけ探究している高２探究A。 ９月には、島根県立大学に研究室訪問をさせていただきました！ 自分たちがこれから研究していくテーマについてプレゼンし、 大学の先生方からアドバイスをいただく貴重な機会となりました。 研究の進め方や、わかりやすいプレゼン方法までご指導いただきました。 開星での探究だけでなく、大学進学後にも役立つスキルをたくさん教わりました。 教わったことを活かしながら、さらに探究を進めていきます！

今日（24日）は、雲南市教育委員会の方も来校されました。 ＜3年生＞　理科　力の働き方 まずは、5分間タブレットを使って復習。 その後、慣性について写真のような実験をしました。 実験での気づきなどはタブレットを使ってまとめています。 「運動している物体は運動し続け、静止している物体は静止し続ける。」この性質を慣性という。 ＜1年生＞　数学　関数 反比例は小学校6年生の算数でも学習していますので、プリントを使って復習です。 座標平面に点A（原点O）を頂点の1つとする面積６㎠の長方形を、たくさんかきます。 長方形の横xcm、縦ｙcmとして、関係性を調べていきます。 ＜2年生＞　家庭科　幼児と遊び 幼児の育ちに遊びがどのような効果があるのか、を話し合っています。 来月には、保育実習が計画されており吉田保育所に出かけます。 ＜全校音楽＞ 文化祭に向けて練習中です。 ＜ハチ捕獲器＞ 誘引剤の調合がいいようです。 効果抜群です。