２学期よりGIGA端末がiPadに変わるので、年度初めにGIGA端末の使い方について改めてお話がありました。使い方のルールについて再確認し、今後さらに高価なiPadを使用するにあたり、今まで以上に気をつけて持ち運び、管理していく必要があることを再認識しました。新しいことやものに柔軟に対応できる子どもたちのさらなる力を伸ばしていけたらと思います。

3年生では理科の学習が始まりました。新しく始まる学習に子ども達も興味津々な様子で取り組みました。初回は、タブレットを使って体験しながら、身近な現象に疑問を持つこと、どうなるか予想することなど理科の学習で大切にしていくことを確認しました。これから様々なものの観察や実験を通して、理科の世界を楽しんでほしいです。

たけのこ学級では、この時間、一人一人の学びに応じて個別に学習を進めていました。そんな時有効になるのが、ICTの活用です。タブレットを見ながら、一人一人が自主的に学習に取り組んでいました。

新学習指導要領への対応やGIGAスクール構想による「1人1台端末」環境の整備に伴い、教員のICT活用指導力の向上が急務となっていることから、ICTを活用した協働型の新しい授業が実施できる人材及びICT利活用を先導的に進めるリーダーの育成をする。​ 　府内の児童生徒が学習においてICT利活用を促進する為には、教員自体がICTを活用したクリエイティブな体験を通して、今までの指導との融合や新しい指導の形を構築していく。 京都府教育委員会　ICT利活用推進　研修事業より （スマートスクール事業・文部科学省実証事業)​ （GIGAスクール構想・新しい授業づくり推進リーダー） 京都府教育委員会のGIGAスクール構想の取り組みについて 京都府教育委員会では、GIGAスクール構想や、京都府教育振興プランに基づき、ICT教育の充実に向けて、ICTを活用した学習支援と人材支援を一元的に行う「京都府デジタル学習支援センター」を京都府総合教育センター内に設置しました。 第２期GIGAスクール構想に係る公表事項について 基金事業等に係る運営及び管理に関する基本的事項の公表について 補助金等に係る予算の執行の適正化に関する法律施行令（昭和30年政令255号）第4条第2項第1号に基づき、下記のとおり公表します。 ＞＞＞令和５年度基金事業等に係る運営及び管理に関する基本的事項 ＞＞＞令和６年度基金事業等に係る運営及び管理に関する基本的事項 京都府公立学校情報機器整備事業費補助金交付要綱等について 京都府における補助金交付要綱等については、下記のとおりとします。 京都府公立学校情報機器整備事業費補助金交付要綱 【別記様式】都道府県補助金交付要綱交付申請書 【別紙】交付申請事業計画書等 GIGAスクール構想加速化基金管理運営要領 令和７年度京都府公立学校情報機器整備等業務について 以下のとおり一般競争入札を実施します。 ・令和７年度京都府公立学校情報機器整備等賃貸借契約業務に係る入札について（iOS） ・令和７年度京都府公立学校情報機器整備等売買契約業務に係る入札について（iOS） ・令和７年度京都府公立学校情報機器整備等売買契約業務に係る入札について（iOS再公告） ・令和７年度京都府公立学校情報機器整備等賃貸借契約業務に係る入札について（ChromeOS） 公立学校情報機器整備事業に係る各種計画の公表について国は、「GIGAスクール構想加速化基金管理運営要領」にて、補助金を活用する際には、「端末更新・整備計画」、「ネットワーク整備計画」、「校務DX計画」及び「1人1台端末の利活用に係る計画」という4つの各種計画を作成し、公開することを定めています。それに基づき、以下のとおり公開します。 京都府「端末整備・更新計画」 京都府「ネットワーク整備計画」 京都府「校務DX計画」 京都府「１人１台端末の利活用に係る計画」

今日は、「てへん」や「さんずい」、「さかなへん」などが使われる漢字にはどのようなものがあるかを調べました。「さかなへん」では、「鮪」「鮭」「鮃」など、子どもたちの好きな「寿司ネタ」の魚がたくさん上がってきました。それ以外では「鯨」「鯱」「鱗」などの漢字も出てきました。中には「魷」という漢字も…。何と読むかわかりますか？

雲の観察をし、雲が西から東に動いていることに気づいた子ども達。「日本では、世界では、どのような雲の動きになっているのか」「雲の動きや天気の変化にはどのようなきまりがあるか」について学習しました。いろいろな気象情報に目を向け、考えられるようになりました。

４年生では、マット運動の学習を進めています。 今日の学習では、GIGA端末を使って動画を撮影して、自分がどのように連続技をしているのかを確かめました。 友達のアドバイスを聞いたり、自分の技の様子を見直したりして、これまで以上に連続技をきれいにするにはどうしたらよいのかを考えていました。

国語の授業では、 井上ひさしさん作「握手」の読解が終わり、 ロイロノートで作品の魅力をまとめました。 班の皆に、しっかり発表することができました。 真剣に聞き入る姿が印象的でした。 次回、班でMVPを取った皆さんが クラスに発表をしてくれます。 たくさんの学びを経て、 もう一度作品を読み返してみると面白いですよ。

銀色の裏地の印象に残ったことを書きまとめました。自分の経験と照らし合わせながら書いている子もいました。

図画工作の学習の様子です。 学校の中にある、大切な風景を描いていきます。 GIGA端末で写真をとり、お気に入りの風景を見つけました。