3年生は、音楽の「ちいきにつたわる音楽でつながろう」の学習をしています。 今日は、「神田囃子」を鑑賞しました。「神田囃子」は、東京の神田明神で行われる神田祭の祭ばやしです。楽器は、長胴だいこ、しめだいこ、かね、しのぶえが使われていて、それらの楽器の音色の特徴を聴き取ってロイロノートに書き込んだり、お囃子の感じを感じ取ったりしました。

今日はプログラミングに挑戦！！ コンピュータの車を動かすにはどのような命令を出したらよいのか考えました。慣れてきたらねこの声を出したり、車を犬に変えたりしながら楽しんでいました。

　１年生は、算数科で「わくわくプログラミング」の学習をしました。 　「うえにすすむ」「みぎにすすむ」の命令カードを組み合わせて、ロボットを動かすプログラムを作りました。ロボットを思った場所に動かしたり、同じ場所でも違うプログラムで進めることができたりと、何度も試行錯誤をしてプログラミングを楽しみました。 　ＧＩＧＡ端末で試したことを、鉛筆でプリントに記録して、デジタルとアナログを組み合わせて学習を進めました。

プログラミングをして、様々な図形を描きました。 どのような指示を出せばよいのかを考え、楽しく学習することができました。

初めに、栄養教諭の先生から 「骨づくりは10〜20代がとても大切」 という話を聞きました。 　次に、ロイロノートを使って、食べ物カードを「よく食べている」「あまり食べていない」「苦手で食べない」の３つに分けた後、友だちと気づいたことを話し合いました。また、カルシウムやビタミンDをしっかり摂ることが必要だと学びました。 　最後に、これからの食事にプラスしたい食べ物 を考え「いつ・どうやって補うか」をカードにまとめて、学習をふりかえりました。今日の学びを、毎日の食生活に生かしていけるといいですね。

この前藤木先生に教えていただいたことから、さらに調べていきたいことについてグループ分けをして、それぞれが調べたいチームに分かれました。 早速図書室に本を借りに行ったり、家にある茶道の本を持って来たり子どもたちは茶道に興味津々です。 ロイロノートの共有ノート機能を使いながら調べ学習を進めています。 グループの友達とたくさん話して進めていこう！

体育科「マット運動」では、ICTも活用しています！ 技のポイントはロイロノートに送られた技カードを見る。 お手本はQRコードを読み込んで動画で見る。 みんな上手に活用して頑張ってます。

割合の学習に入っています。もとにする量やくらべる量、割合がどの数なのかを考えながら、関係図やシェーマ図、線分図を使って式を立てています。「割合の前の『の』がもとにする量になります」や「くらべる量がわからないので、もとにする量に割合をかけます」など、自分の言葉で説明しています。 　昨日からお試しにクラスシャッフルを行い、いつもとは違う雰囲気の中で学習しています。子どもたちはそれぞれ刺激を受けているようです。

算数の学習です。比例と反比例の学習で、タブレット上にグラフを作成していきます。XとYの値をきちんと取り、交点に点を打ち直線で結びます。

今回の実験では、エタノールと水の混合物を加熱し、沸点の違いを利用して成分を分離する方法を学びました。沸点の低い成分が先に気化するという性質を理解することで、蒸留の基本原理を体験的に学ぶびました。 試験管に混合物と沸騰石を入れ、ガラス管付きのゴム栓で密閉した後、ガスバーナーで加熱します。発生した気体はガラス管を通って冷却され、別の試験管に液体として集められました。この過程を通じて、加熱によって混合物の一部が先に気化し、冷却によって再び液体になることを確認できました。得られた液体は、エタノールでしょうか？水でしょうか？それとも別の液体でしょうか？検証した結果はどうでしたか？