理科の授業です。ものが燃えた後のビンの中の空気に変化あるかどうかを調べます。「気体検知管」という道具を使って、燃やす前と燃やした後の空気の成分を調べ、変化を見ます。果たして何か変化があるのでしょうか？

理科の授業です。高学年になり、理科ではノートの代わりにタブレットを使用し、授業記録を取っていきます。画像や動画もうまく取り込んで、自分なりのノートを作っていきます。

3年「Adobe授業～大学生に教わりながら、生成AIで劇の背景づくり～」 ３月５日（木）に、学年での行う劇の発表に向けて、大学生の方に来ていただき、アドビのソフトの使い方を教えていただきました。 子どもたちは、「しあわせとは〇〇だ」という文章をそれぞれ考え、その言葉に合う場面を想像しながら、生成AIを使って画像を作成しました。そして、それらの画像を組み合わせて、劇で使用する背景づくりに取り組みました。 「幸せとは、家族とご飯を食べることだ」 「幸せとは、学校に毎日行けること」 など、子どもたち一人ひとりが感じている幸せを言葉と画像で表現しました。 大学生の方に教えていただきながら、新しいデジタルツールを活用する楽しさを感じるとともに、自分の思いや考えを表現する学びの時間となりました。

京都府の特徴について、教科書や地図帳を見ながら「分かったこと」や「気づいたこと」を白地図に書きこんでいきました。人口についてクーピーで色分けしたり、国道がどのように広がっているかを調べたりして、京都府のことを紹介できるようにまとめようと頑張っていました。

算数の学習です。文字式の学習です。「X」や「ｙ」が入った式は、変数の考え方の基本であり、中学校に向けてとても大切な学習です。今日の授業もとても意欲的に取り組んでいました。