9月2日（月）、５・６年生を対象にプログラミング教室を行いました。 この授業は、今年度スタートした恩納村教育ビジョン「STEAM教育推進プロジェクト」の一貫で、論理的思考力や問題解決能力といった力を身につけていくことをねらいとしています。 講師は、株式会社ソフトウエア・サイエンスの皆さまです。 論理的思考とプログラミング的思考のちがいを「跳び箱の跳び方」を例に、小学生にも分かりやすく説明し、授業がスタートしました。 ５年生はフローチャートの作り方を学び、プログラムを組んで方位磁針を完成させました。６年生はサーボモーターを動かすためのプログラムに挑戦しました。 子供たちからは、「細かく命令しないと伝わらないことが分かった。それをプログラミング的思考ということが分かった。」「難しかったけど、とても楽しかった。」等の感想がありました。 次回１１月の授業もとても楽しみです。

１・２年生の運動会練習風景です。 各グループに分かれてダンスの練習。それぞれのグループでタブレットの動画を確認しながらの練習です！

国語の単元の中で出てくる「山小屋で3日間過ごすなら」〜対話の練習〜　を少し変え、 「もしも…無人島で三日間過ごすなら」という題材で取り組んでいます！ それぞれで持ち物を考え、二人の意見を仲間分けし整理しながら、5つの持ち物を決めていきます！ 意見の違う考えの二人がどんな目的を持って、無人島に持っていく持ち物を決めるのか楽しみですね！

10月4日（金）1年生の生活科で、タブレットを使ってどんぐりを調べる学習を行いました。 「sagasokka!」を活用していろいろな種類のどんぐりがあることを確認し、４種類のどんぐりをスケッチしました。 振り返りでは、「いろいろなどんぐりの名前を知ることができた。」等の発表がありました。今日の宿題は「アゲハ蝶」のスケッチです。

今日は、県教育庁義務教育課学力向上推進室学校支援訪問がありました。 こども達は、だれができてもいつもどおり、先生と学習を進めていました。さすがです！！ 授業参観、管理職との面談の中から、これからの学校経営、学力向上の推進、人材育成、人格形成等に活かせる助言をいただきました。 ありがとうございました。

今日の校内研は、代表での授業研究会。 ５年２組さんが、保健領域で「心の健康」を学びました。 こども達がこれまで得た知識を日常生活の場面と結びつけて、これから直面した課題にどう向き合い、対処していくか考える活動も取り入れ学びの多い時間になりました。

台風と天気の関係について学習しました。

1年生の生活科で、タブレットを使ってどんぐりを調べる学習を行いました。 「sagasokka!」を活用していろいろな種類のどんぐりがあることを確認し、４種類のどんぐりをスケッチしました。 振り返りでは、「いろいろなどんぐりの名前を知ることができた。」等の発表がありました。今日の宿題は「アゲハ蝶」のスケッチです。

7月23日（火）、「タイピングスキル向上」サマースクールも始まりました。 基本のタイピングスキルを習得し、学校でのタブレットを使った教科の学習やプログラミング教育の基盤づくりにつなげるねらいです。 今はひとさし指一本でキーボードをたたいている子供たちですが、サマースクール終盤にはキーボードを見ずに入力できるようになっていることでしょう！？

5・6年生がプログラミング学習を行いました。