1年生が，6年生からタブレットの使い方を学んでいました。6年生が２～３人で1年生1人に優しく教えていました。タブレットの起動・シャットダウンについて学び，後半は画像を撮影に行きました。ニワトリやブランコなど自分の好きな物を撮影していました。1年生にとっても6年生にとっても素敵な時間となりました。

　鹿児島市とNTTドコモビジネス株式会社(旧 NTTコミュニケーションズ株式会社、以下 NTTドコモビジネス)は、2025年10月3日付で「次世代校務DX※1推進に関する連携協定」 (以下 本協定) を締結します。本協定は、鹿児島市内の小中高等学校における業務の効率化および教育の質向上を目的としており、教育現場におけるICTの活用を通じて、教職員の業務負担軽減と教育データ※2の利活用を推進するものです。 　本協定の締結に際し、鹿児島市とNTTドコモビジネスは共同で2025年10月21日に連携協定締結式を鹿児島市立山下小学校にて開催します。 　また、本協定内容に該当する教育データの利活用に関して、文部科学省の「令和7年度「教育DXを支える基盤的ツールの整備・活用事業」(教育データ利活用の加速化事業)※3」（以下 本実証事業）に共同で参画します。参画概要については、別紙1をご確認ください。

令和7年8月23日（土）に、姶良市教育委員会の主催事業「AIRAふるさとチャレンジャー」の活動プログラムの一環として、小学生に工学の面白さを体験してもらうために、『工学チャレンジ！～小学生のための実験教室in鹿児島高専』を姶良市教育委員会と連携し開催しました。 　今年度は、じゃんけんのプログラミングや、まちづくり工作、ロボット制御、音と風と光の実験、モーターグライダー工作やウインドカーの工作の計6つの講座を開講し、姶良市の小学生24名の参加がありました。 　各教室ともに、参加した小学生は、工作や、プログラミングなどについて真剣に取り組んでおり、先生や、アシスタントの学生に積極的に質問を行ったり、実験では予想をしてから実際の実験結果を見て驚いたりと、多くの場面で楽しんでいる様子が見られました。 　工学教室の体験を終えた小学生からは、「楽しかった」や「高専でたくさん勉強をしたい」などの感想が寄せられました。

本日、教育実習生の先生による 研究授業が行われました！ テーマは「性感染症の現状と課題、 そして予防」でした。 授業は、先生が、内容について 説明をされた後、 生徒たちは 教科書やタブレットを用いて、 各自で「現状」「課題」「予防方法」 について調べ， 調べた内容を クラス全体へ発表しました。 授業の最後には、 「もし感染が疑われる場合、 どこに相談すれば良いのか」 という課題が投げかけられ， 生徒たちは、実際に受診可能な 近隣の病院を調べて， クラス全体で情報を共有しました。 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 本日で実習最終日となる先生。 この3週間、生徒たちに真摯に向き合い、 素晴らしい学びの機会を設けてくださり、 本当にありがとうございました！ 先生のこれからのご活躍を 心から応援しています！

情報イノベーション科の課題研究「メタバース・AIチャレンジ」コースでは、MINÉ（マイン）の石岡美奈子先生をお招きし、Python（パイソン）によるプログラミング特別講座を実施しました。生徒たちは「がんばって習得したい！」という意欲を持って取り組んでいました。

９月１８日（木）スキルタイムを行った。 今回は、新しくなった１，２年生のタブレットへの入力方法などを５，６年生がお手伝いするもの。 ログインするまでの方法を１，２年生それぞれにつき、教えてくれる。 優しく、丁寧に教えて、無事にログインできた。 「電子図書館の読み放題」など、これから、機会あるごとにアクセスすることができる。 新しく変わったときの再設定を186名に、それぞれ設定するのは、教師だけでは難しいところ。そこで、５、６年生の力が必要となったのだ。 ６年生は、１年生に。 ５年生は、２年生にそれぞれ教えた。 どの子も満足そうな顔が印象的だった。

４年生の教室では，「気持ちの変化に着目して読もう」の学習をしていました。物語文「ごんぎつね」について，「火縄じゅうでうたれぐったりとしているごんは，どんな気持ちだろうか。」というめあてで学習が進んでいました。 　担当の児童が進行役を務めるガイド学習もスムーズに進められ，たくさんの意見を引き出していました。担任の先生は，黒子のように一人一人がノートに記入した内容や資料に線を引いたところを確認して声かけをしたり，発表を促したりして，子供たちが主役になるように支援していました。 　文房具のようにタブレットを使いこなす子供たちを頼もしく思います。 　次の時間も楽しみです。

にじいろ３組では，タブレットPCのキーボードを使った文字入力に挑戦していました。昨年度から，県が行う学力検査はタブレットPCで解答するようになっており，文字の入力も学力の一部として考えられるようになっています。入力の前に，前時に学習したホームポジションについての振り返りを行っていました。

少しでも 朝涼しいうちに…と １・２年生が芋ほりを しました。 土が大変柔らかく 少し掘るだけで 次から次へと サツマイモが穫れ あちこちで大歓声が あがりました。 今日は一人４個ずつ 持ち帰ります。 「天ぷらがいいな。」 「スイートポテトかな。」 「焼き芋が好き。」 と言い合っていました。 残った芋は，今後 お芋パーティーや 芋版画等に活用します。 ５年生は国語で 「新聞を読もう」という 単元を学習中。 ＮＩＥとも重なり 普段から新聞を 身近に感じている 自信がある５年生。 そこで タブレットを活用し 新聞に関する 早押しクイズに みんなで挑戦し 大盛り上がりでした！ 今日の学習では 地方紙と全国紙の 違いを探るようです。

ひだまり学級では，生活単元の学習。内容は，自己紹介をしよう。それぞれ，タブレットに入力した自己紹介の言葉を大型モニタに映し出していました。