今回紹介するのは１年生算数、ひき算の授業です。 多くの先生たちが参観しました。 「ひくたす」「ひくひく」「まぜまぜ」３パターンの問題があり、どれが得意か、どれが苦手か、自分で分析できるように教師が支援。 各自、過去の正解率やかかった時間を表にしたものをもとに、取り組む問題を選びます。 小学１年生ながらも、PCでAI型ドリルを使ってけっこう自分たちで学習できるのが素晴らしかったです。

1年生では、今日から平和学習が始まりました。「ノーモアヒロシマ・ノーモアナガサキ」をテーマとして、各グループで調べる内容を考えました。これから活動を進めていく中で、歴史や平和の大切さを受け継ぐことの意義について考えていきます。

校内研修の一環で、ICT研修を行いました。今回はアプリ会社の方にいただき、モデル校として山田小だけ活用できるアプリの活用方法について指導していただきました。現在、山田小学校では積極的にICT機器を活用していますが、今回の研修でさらに活用の幅を広げることができそうです。

１０日（水）の放課後は、AIドリル（Eライブラリーアドバンス）について、講師を招いて校内研修を行いました。 子どもたちのパソコンでは、AIドリル（Eライブラリーアドバンス）を使うことができますので、本校でも朝自習や、授業中の自分の力の確かめなどで活用しています。子どもたち自身が自分の理解に合わせて、自分のペースで学びを深めていけるのがこのドリルのよいところです。 新機能についても教えていただきましたので、夏休みの学習などにも活用していきます。

６月２０日の５時間目は全学年道徳の授業公開を行いました。 　これは、６月の「いのちかがやく強調月間」の取り組みの一つです。 １年生は「どきどきどっきんぐ」 ２年生は「たんじょう日」 ３年生は「ぼくの生まれた日」 ４年生は「いっしょになってわらってしまったのだ」 ５年生は「クマのあたりまえ」 ６年生は「たかしくん」 という教材で、いのちの尊さについて友達と意見を交換しながら学びを深めていきました。 　あいにくの雨の中ではありましたが、多くの保護者、地域の皆さんに参観いただきました。ありがとうございました。

理科で育てているホウセンカやヒマワリのつぼみの様子を観察し、写真を撮っていました。これをもとに、授業でつぼみの様子を確認し、これからどう育っていくかを友達の考えを聞きながら自分の考えをもつことができるようにしていきます。

１０年ほど前には考えられなかった光景です。今日配付した学校便りにも書きましたが、文房具としての活用が求められる児童用タブレット端末です。子供たちにとって生まれた時からあるICT機器を使うことは当たり前のこととして受け入れています。これらを使うことの意義と目的を大切にして、個別最適な学びと協働的な学びをこれからも実践していく日宇小です。

今日５校時、２・４・６年生の授業参観がありました。いのちかがやく月間の取組の一つ、道徳の授業を公開します。２年生は「いのちのまつり」という読み物教材を使って、今ある私の命は、面々と引き継がれてきたものであり、だからこそ大切にしなければならないことを学びました。４年生は「いっしょになってわらっちゃだめだ」という教材を使って、主人公の葛藤と友達への思いやりについて自分だったらどうするか考えました。６年生は「命の誕生」場面の親の思いについて、担任の実体験をもとに触れることができました。 　自他の命を大切にできる潮見っ子であってほしいと思います。

テストもちゃんとできるようになってきていて成長を感じます。２年生は、生活科で町探検に出かけていました。魚屋さんなど地域の方にやさしくしていただいたようで、良い学びができました。３年生は、国語で1学期のふりかえりを作文にしていました。終業式で発表もします。４年生は、社会のテストのやり直しをしていました。ごみ処理の仕方などについて学びました。５年生は、総合で平和学習に取り組んでいました。これまでの学習をクロムブックでまとめていました。平和集会で発表する予定です。６年生は、図工でクランクを使ったおもちゃ作りに取り組んでいました。それぞれ工夫しながら作品作りを楽しんでいました。

子どもたちが分かりやすい授業をめざして、互いの指導の様子を見合い、日々研修を深めています。先週は、2年生の授業研究会があり、算数の指導方法について考えました。 授業の内容は、三角形と四角形の性質に着目して、三角形と四角形に仲間分けをするというものでした。子どもたちは、自分の考えにしたがって一生懸命わけていました。特によかったのは、全員がタブレットをうまく活用して学んでいるということでした。”タブレットを、文房具のように使う”ことが、GIAGAスクール構想の目標のひとつとなっています。新しい学びの形が見られ、うれしく思いました。