１年生にとって、「こま回し」は至難の業。こまに紐をかけるところから苦戦の連続。ところが、徐々にコツをつかんだ子供たちは、あちらでも、こちらでも、こまをまわす姿が見られるようになりました。回るたびに歓声が起こるなど、楽しい時間となりました。昔遊び第２弾は何になるのか、こま回しがさらに上手になるのか楽しみです。２年生は、火曜日の授業に続き、水族館のおさかなに動きを付ける学習をしました。プログラムを入れて見事におさかなが動いたときには感動でした。ぶくぶく泡まで登場し、まさに水族館らしくなりました。みんな大喜びでした。今日の１年生は、タブレットを使って、ｅ－ライブラリにもチャレンジしました。昔遊びの「こま回し」とタブレット、１年生にとっては、どちらも興味深々の楽しい１日となりました。

第２回生徒総会をリモートで行いました。各専門委員長から活動目標と目標達成に向けた活動方針の発表のあと、新しく設置されたSIC（School Innovaion Committee）について説明がありました。SICは、“ 過ごしやすく充実した学校生活を送ることができる南高 ”を目指して、校則や規則、学校生活全般に関わることについて検討し、改善案を学校に提案するために生徒会執行部で結成された組織です。最後に、以下の議題について意見交換を行いました。　議題１．バスマナーについて　議題２．生徒への提案ー自分たちで取り組むべきこと 　議題３．学校への要望

4年生理科の学習で、水や空気、金属などの温度による体積の変化を学習しています。今日は、水の温度変化に伴う体積の変化について学びました。子どもたちは、自分たちの予想と比較しながら実験を行い、その結果を理解していました。ICT機器が発達して、動画等で様々なものが学べます。しかし、実際に自分で実験をして学んだ知は、その驚きと楽しさと共に頭に残り、次の課題へと興味をつなぎます。これからも、デジタル機器や教材と実験をバランスよく行いながら、理科以外の教科においても学びを深めていきます。

福州外国語学校の高校生と、本校中国語専攻２・３年生による交流授業の第４回目が実施されました。今年度最後の交流授業では、修学旅行の思い出などテーマに沿ってグループ活動を行いました。最後には互いに良き思い出となるよう歌の交歓をおこないました。

１２月１３日（火）、国語科（言語文化）の研究授業及び授業研究のグループ協議を実施しました。この研究授業は、『主体的・対話的で深い学び』や『ユニバーサル・デザイン』の視点に立った授業改善を行い、生徒に質の高い学びを提供することを目的としていて、今年度は、年5回の授業研究会を実施する予定です。授業では、１人１台パソコンのロイロノートを用いて、小説の感想や考察をクラス全体で共有をしました。南島原市内の中学校や市教育委員会、長崎大学から6名の先生方が参観されました。

１２月８日（木）１年生の生物基礎の授業にて、ジグソー法を用いた「自律神経系とそのはたらき」に関する学習を行いました。この学習では４人で１グループを形成し、「自律神経系のはたらき、自律神経系が乱れる要因、自律神経系が乱れると起こる症状、自律神経系が乱れないようにする方法」について各自一つずつ調べ他のメンバーと情報を共有しあい、さらに、他のチームと一部メンバーを入れ替えてさらに情報を深めあうという活動を行いました。生徒たちは意欲的に情報を収集し、他者へ伝えようと努力していました。ICT機器を活用して主体的に学習に取り組む力を育むとともに、身近な社会問題について理解を深め自分の生活と結びつける機会となったことと思います。

令和4年12月19日(火)、長崎県立諫早商業高校 国際コミュニケーション科2年5組の生徒たちと中国福建省しょう州市第一外国語学校の生徒たちとで本年度2回目の日中青少年オンライン交流会が行われました。

12月17日（土）に、オーストラリアのMontgrove校から中学生・高校生の皆さん方が私たちの学校を訪問して下さいます。小学６年生が、お迎えするためのネームプレートとウェルカムボードを作りました。ネームプレートには英語名だけではなく、英語の名前の読み方に合うように漢字をうまく探して書きました。心を込めて作ったので、Montgrove校からのお姉さん方もきっと喜んでくださることと思います。もうすぐお会いできるのがとても楽しみです。

１１月２８日（月）、２年生の第２回オンライン英会話の様子です。画面越しの講師の皆さんが丁寧に質問やアドバイスを行ってくださっているお陰で、生徒それぞれのペースで学習することができているようです。

１１月４日（金）本校地域科学科の１年生が、松浦市立御厨中学校を訪問しました。訪問目的は、長崎県教育研究会社会科県北大会（公民科）の実施にあたり、御厨中学校との合同授業を行うことです。今回は１１月１日（火）に続く合同学習の２回目で、「まちづくりの提案」をさらに具体化するために、提案の「再構築」を行いました。最初は、緊張も見られましたが、活動内容が具体化していくほど協議に熱が入り、活発な意見交換ができました。