なかよし学級の子どもたちの算数学習に取り組む姿がとてもすばらしいです。３年生は「三角形と角」の学習をしていますが、プリントの合格をめざして、提出前にもう一度三角定規で角の大きさや辺の長さを確認してから提出していました。６年生は「比例と反比例」の学習をしていますが、自分が納得できるまで繰り返し動画を見ながら学ぶ姿勢には感心しています。「わかる・できる」ことをめざして、一人ひとりが意欲的に学習に取り組んでいます。

１月２２日、３・４年生が宇部市学力定着状況確認問題（ＣＢＴ）の国語と算数の調査に挑戦しました。宇部市では、昨年度から３、４年を対象に学力の状況を確認し、今後の学習指導に役立てるため、ＣＢＴ（「Computer Based Testing」の略で、一人１台端末を使用する調査）による確認問題を実施しています。子どもたちは、タブレット端末をスクロールしたり、紙にメモや補助計算をしたりしながら、真剣に問題に取り組んでいました。ヘッドホンで動画や音声を視聴しながら解答する問題もありましたが、最後まで粘り強く取り組むことができました。後日、この結果が出ますが、それを今後の学習活動に生かしていきたいと思います。ヘッドホンのご準備をいただいた保護者の皆様のご協力に感謝いたします。

ンターネット上の仮想空間「メタバース」を活用して、県内企業の魅力を学ぶ授業が、山陽小野田市の小中一貫校で行われました。 山陽小野田市の厚陽小中学校で行われた授業には、中学生２６人が参加しました。 授業では、県内企業の魅力を知ってもらおうと、山口県が「メタバース」空間に開設している「やまぐちメタワールド」が使われ、生徒たちは、自分の分身「アバター」を作って、メタバース空間に入りました。 「やまぐちメタワールド」には、県内に本社や事業所がある５０社が出展していて、生徒たちは、水上都市のような町並みを歩きながら、興味のある企業の前で表示される解説文や動画を見たり、チャット機能を利用して企業の担当者に仕事のやりがいなどについて、直接、質問したりしました。 企業が出題するクイズに正解すると「アバター」の装備品が増えるなど、ゲームのような要素も盛り込まれていて、生徒たちは、楽しみながらさまざまな企業があることを学んでいました。 参加した２年生の女子生徒は、「ゲーム感覚で楽しみながら、自分のペースで企業について知ることができるので、メタバースはとても便利だと思いました」と話していました。

先生は高校生です！ 県内で唯一英語科がある華陵高校の生徒が下松市の小学校で英語の授業を行いました。 （授業の様子） 「Let's play the piano」 下松市の華陵高校の英語科生徒は小学生に英語を楽しんでもらおうと毎年、市内の花岡小学校を訪れ自分たちが先生となって授業を行っています。きょうは英語を使ったジェスチャーゲームをしたり、ペアの人に憧れの人を英語で紹介したりしました。 （花岡小学校5年生児童） 「優しく教えてくれたし分かりやすかったのでいつもと違う体験で楽しかった」「サポートしてくれたからすらすら言えました。（英語好きになりました？）はい」 （華陵高校英語科3年生生徒） 「教えるのも初めてだったのですごく不安だっだけどすごく楽しそうに協力してくれたのでうれしかった。英語を好きになってもっと話せるようになってくれたら」 華陵高校では新年度はオーストラリアにある姉妹校から生徒がくる予定ということで小学生との交流もできたらいいと話していました。

1月24日、大和中学校の先生をお迎えして、56年生がプログラミング学習を行いました。5年生は初めてのプログラミング体験。それに中学校の先生との授業ということで、やや緊張気味のスタートでしたが、中学校の先輩が活躍する動画などを見て、少しずつリラックスしていきました。 今年度は、マイクロビットという教材を使っての学習です。いろんなセンサーがついていて、それをタブレットPCのアプリで制御していきます。 「振ったら、光る」「摩ると、マークを表示する」「音を出したら、『ハロー』と返事をする」等、さまざまなプロラミング課題にチャレンジしていきました。 徐々に難しくなる課題に苦労しながらも、楽しくプログラミングをすることができました。来週は、この発展課題にチャレンジする予定です。 中学校の技術科では、このような学習をするそうです。またひとつ中学校を身近に感じる機会になったのではないかと思います。

始業式、大掃除を終え、学級活動がスタートしました。１・２年生はめあてのカード作り。みんなで丸くなって自分の気に入った色の色紙にめあてを貼っていました。３・４年生は係を決めました。同じ係の友だちとお知らせポスターを作っていました。５年生はだるまの絵のカードにめあてを書きました。余白にイラストを入れようと、タブレットで図案を調べて描いていました。６年生もめあて作りをしていました。６年生はめあてを書くカードも、そのカードに添える飾りも、折り紙で手作りです。タブレットで作り方動画を見ながら楽しく作っていました。みんなやる気満々のようでした。

５年生が福祉の学習として町内のデイサービスを訪問しました。これまで高齢者体験や車椅子体験などを通して、色々な立場の人に寄り添うことを学習してきた５年生、今回もみんなで計画を立てて準備をしてきました。 　施設に入ると大歓迎ムードです。５年生は校歌をみんなで歌った後、グループに分かれてタブレットを使って自己紹介や学校紹介を行いました。書き初めや版画の作品も見ていただきました。利用者さんや職員さんにたくさんほめていただいたり質問を受けたりして話が弾みました。けん玉やお手玉をして見せた子もいました。最後は、職員さんのリードでみんなでうちわを使ったゲームをしました。子供たちも大活躍でとても楽しくできました。お別れの時は固い握手と共に励ましの言葉をいただきました。また、新聞で作ったゴミ箱をたくさんいただきました。訪問したことでたくさんの温かい心にふれることができました。子供たちはとても充実した表情でした。

「太陽光発電についてまとめています」 タブレット端末の画面を見ると…スライドを作成している途中のようです。図や写真がふんだんに取り込まれています。 調べた内容についてレポートを作っているとのこと。国語の授業です。 効果的なレポートの構成について先生に相談したり、また字の色や大きさに気を配ったり。 アニメーションを加えて見る人を飽きさせないように工夫しているのですね。なんだか楽しそう。 「あんまりこりすぎると見づらくなるよ」と先生もアドバイス。 でも、いろんなこと試したくなる気持ちもよくわかります。 完成したら4年生に向けて発表します。

先日の校内授業研究会で説明文の学習を公開した5年生。その時は教科書の手本となる文章についての学習でしたが、単元の終盤に入り学んだことを生かして実際に文章を書く学習に入りました。それぞれがタブレットで下書きをして、原稿用紙に清書をしていました。子供によって資料を文章のどこに位置づけて説明をするのか、少しずつ違いがありました。今後みんなで交流をし、資料の効果をどう生かしているか追究していく予定です。