1時間目に３・4年生はICT支援員さんを講師にお招きし、プログラミング学習を行いました。各自のクロムブックを用いて、スクラッチでキャラクターの動きをプログラミングしました。条件をいろいろ変えたり、背景やキャラクターを変えたりして挑戦しました。昨年経験している4年生が、3年生の所へ行って教えてくれていました。あっという間の時間でしたが、大喜びの３・４年生でした。

「このリレーの順番はどうかな？」 最近の５年Ａ組の休み時間は、こんな会話がたくさん聞こえてきます。 今月末に開催される運動会のリレーの順番をチームごとに考えているのです。 Canvaにリレー順のスライドを作成し、チーム全員を共有して作っています。 スライドの中に人型のマークをチームの人数分貼り付け、入れ替えながら、より良い順番を模索しています。 P.E.の時間に発表されたのはリレーのチームだけでした。そこから休み時間を使って児童達だけで、順番を決めていっています。 児童自ら主体的にICTを使って考えることができるのは、普段からiPadを使用し、学習や学校生活に活かしているからです。 高学年になると休み時間も委員会等の集まりがあり忙しいです。 Canvaの共同編集にすることで、その場にいなくても全員で情報を共有することができ、途中保存も可能です。 これからも、様々な場面で主体的にICTを活用してほしいと思います。

神代小のみなさん、よろしくね〜！！ ６月１０日（火）の業間時間、初めて神代小学校とZOOMで交流をしました。低中高の学級ごとに繋がり、画面に互いの学級が写ると、「お〜」っと第一声。その後は、自己紹介をしたり、生き物紹介をしたり、流行っているものの紹介をしたりしながら、交流しました。 初めてなので、すぐに終わるかと思っていましたが、次々といろんな会話が生まれ、楽しいひとときとなりました。 とりえず、今月は業間時間に交流タイムを設ける予定です。神代小のみなさん、よろしく〜♪ なぜか、高学年だけは互いにIWBにつなげることができず、小さなタブレットの画面での交流となりましたが、それでも互いにおしゃべりもでき、楽しかったようです。

６月６日（金）、１・２年生は生活科「がっこうのまわりを　あるいてみよう」と題して、校外学習に出かけました。 今回は、学校周囲にある交通安全に関わるものを見つけてみました。 横断歩道、歩道、交通安全の幟、ガードレール、標識、ポール・・・タブレット持って、写真を取りながらの探検です。 市民センターでは、点字ブロックを見つけました。目が不自由な人が歩くための道標です。 一人が目をつぶり、一人が手を引き、足の裏でブロックの感覚を確かめながら歩いてみました。 「子ども１１０番の家」も発見です。安全を守るための仕組みをたくさん見つけて、充実した探検となりました。

ドローン操作はバッチリ ５月２３日（金）、５・６年生は３回めのドローンプログラミング学習でした。 今回は、３つのステージ（ミッション）が用意されていて、それを２人組で協力してクリアしていくというものです。 １．４つのフープに中に置かれている写真をそれそれ撮影して、元の場所に戻ってくること。 ２．中央に置かれた高跳び用のバーを２回くぐり、元の場所の戻ってくること。 ３．障害物を超え、マットの上に置かれてマスコットの写真を撮影して、元の場所に戻ってくること。 プログラミングの基本は習得したようですが、高さや距離の設定に苦慮していたようです。でも、どのグループもクリアできたようです。途中、１・２年生が見学に来て、プログラミングのことを説明している姿がなんとも微笑ましかったです。