科学技術高校では一人一台端末利用を１年生から導入しています。端末を利用することで、小テストができたり、ノートをとることができたり、体育では自分の動作を確認し改善するために使ったり、さまざまな学びを得る機会に繋がります。都市工学科の授業でもiPadを利用して、授業を展開しています。建築計画②では小テストやレポート提出をすべて端末上で行っているため、ペーパーレス化にも繋がっています。今後も生徒たちの学びが広がるよう活用を進めていきたいと思います。

１年生は入学して初めてクロームブックを手に取りました。お家の人と一緒に決めたパスワードでログインするにも一苦労でしたがログインできた時は、満面の笑みで「やったー！」と友達と喜び合っていました。これから少しずつ、クロームブックに慣れていきたいと思います。

去る5月11日（土）にオープンスクールを実施。３・４・５校時に参観授業、その後、学級懇談会等を行いました。各学年の様子をお伝えします。

6年生が、マイクロビットを使ってプログラミング学習をしました。 ICT支援員の先生より、プロジェクトの基本的な作成方法を教えてもらって、簡単なプログラミングをしました。ICT支援員の先生に基本的な方法を教えてもらうと、「おもしろ！」とか「おー！」とか子どもたちからつぶやきが聞こえてきます。マイクロビットはとても簡単にプログラミングができるものですが、子どもたちは、基本的なことを教えてもらっただけで、次々に応用して新しいことにチャレンジしていました。

1年生が学習用端末クロームブックをつかって、オンラインドリルの「ドリルパーク」に初ログインしました。ログインにはパスワードの入力などのたくさんの関門があるので、5年生にペアになって手伝ってもらいました。5年生に手伝ってもらって初ログイン。一度ログインすると、パスワードが自動保存されるので、2回目以降はClassroomの「ドリルパーク」の入り口から簡単にログインすることができます。 バツ印をおして、クロームブックを一旦ログオフ。2回目は、1年生だけでログインできるかやってみました。5年生がやさしく見守り、声かけをしてくれたので、無事にログイン成功。ログインできた人は、ドリルパークの問題をえらんでやってみました。正解するたびにポイントマークが出るので、1年生も大喜びでした。夏休みには全学年クロームブックを持ち帰らせますので、学習に活用ください。1年生と2年生は、「手書き入力」により文字入力をしています。※「かなキー入力」は時間がかかるため、推奨していません。3年生以上は、「ローマ字入力」ができるよう、タイピング練習「キーボー島アドベンチャー」で練習を積んでいます。また、ドリルパークで文字の書き取り練習では、タッチペンがあると便利です。子どもたちの取組状況を見て、お声かけください。

算数「1けたでわるわり算の筆算」の単元で、1時間の中の授業を子どもたちに委ねてみる「チャレンジタイム」を作っています。 授業の前半は、これまでと同じように学級全体で学習を進めて、後半は自由進度学習を取り入れる試みです。

3年生は社会科では「わたしたちのまち」の学習をしています。 そして今日は、「芦屋市の山側の様子を調べよう」というめあてのもと、地図記号の学習をしていました。 　 そして、芦屋市の山側の様子を調べるにあたって、どんなことを調べたいのかをノートに書きました。 最後には、地図帳にのっている地図記号クイズにタブレットで取り組みました。 それぞれのタブレットで自分のペースでできるのでこどもたちは集中して取り組んでいました。

1年生の技術では、タブレットの使用についてでした。小学校からの進学にあたって少しタブレットの使用が遅くなってしまいましたが、これから様々な授業で使っていくと思います。 2年生の理科では、動物の体のつくりとはたらきについてでした。食物からどうやって栄養分をとり入れているかのお話でしたが、人間も同じように栄養を採っているんですよね。 3年生の社会科では、ベルサイユ条約成立時の近代史の勉強でした。第一次世界大戦終了時の時代ですからたくさんの独立国家が誕生した時です。

6年生が1年生に打小のルールを教えてくれました。 “なぜそのルールがあるのか“を一緒に考えました。 6年生は1年生にとても優しく教えてくれました。 ルールを守って安全に楽しく生活したいと思いました。

運動会開始前の１時間目の様子です。どの学年も落ち着いて学習していました。 　１年生は、ひらがなの「ね」の練習をしていました。２年生、３年生は、デジタルドリルやプリントを使って算数の復習をしていました。３年生の「ボールdeワールド」、国ごとの技や表現の項目が、地図上に書かれ、練習の足跡が分かります。５年生も、PCを使って学習の復習をしていました。６年生は、総合的な学習「真野小学校の良い所」の発表に向けての学習を進めていました。