【川西市】多田東小学校 学年集会×iPad×人数オーバー×どっちか分かります?
5年生が学年集会をしています。どんな学習会か、反省会かなと思い取材をすると、大クイズ大会!この時間と月曜日の4時間目に予定をしているとのこと。スクリーン、プレゼンソフトを活用してクイズを出題。回答者は、即座に異動。大盛り上がりでした。
ここは、6年1組。新しい情報端末を配布中です。アカウントやログインの方法を確認し、新しく採用された学習管理アプリ、ロイロノートを使っています。iPad自体のスペックは高いものの、ベストエフォート方式のネットワーク環境が影響してか、いちいち動作が止まり、思いの外確認作業が進みません。
ただ、アイフォンなど、家庭にある端末との捜査上の互換性の良さから子どもたちは、難なく各種アプリを触っています。
昨日どんぐり図書館に納入した新しいベンチ型二人掛けチェア。廃材をリサイクルして作ったとは思えないレトロ調の作品です。作成したO校務員さんが、
「座面を少し高くしてしまったから、机とか思われてしまいそうですね。」
と心配されていました。そこで、授業の様子を確認しに行くと、鈴なりの子どもたち・・・。まさかの4,5人がぎゅうぎゅうになって座っています。一応二人掛けなんですが・・・。
「校長先生、めっちゃ座りやすいで。手すりに本とかおいて読めるし。座ってるところ写真撮ってや!」
とのこと。人数オーバーですが、喜んで座ってくれてほっと一息。
さて、校内ではLED設置工事が着々と進んでいます。明るさの比較ができればと思い、同じような場所の写真を撮影しました。写真では伝わらないかもしれませんが、なんだか光の進み方が下に向かって、爽やかな明るさになった気がします。どっちがLEDか分かりますか?
【川西市】緑台小学校 IPAD大活躍
本日のみどりっこの様子をお知らせします。
4年生。ちょうど身体測定が終了したところだったようで、全員揃って保健室の先生に挨拶をしていました。みどりっこたちは、教室へ整列した状態で戻っていきました。マナーOKですね。私はみどりっことは別の動線で校内をウロウロしていました。4年教室の横を通ったら、もう授業真っ最中でした。すごいことです。4年生が「授業」を大切にしている証拠ですね。学ぶ意欲も高いので嬉しくなりました。
いずれのクラスも国語「言葉から連想を広げよう」の学習をしていました。詩からイメージを膨らませるための問いを先生が投げかけ、それに対する考えをどのみどりっこも一生懸命頭をひねっていました。
1年生。国語「ことばのたいそう」。「かたつむりのゆめ」という詩をなりきって読むための学習をしていました。算数「かたちをつくろう」。色紙を使って三角形を次々と折り、自分で考えた様々な形に仕上げていました。ユニークな図形が多く見られました。
2年生。国語「冬がいっぱい」。それぞれのみどりっこがIPADを駆使しながら、冬に関する言葉を集めたり、冬に繋がるような絵を描いたりしていました。別のクラスは、「〇〇先生の冬休みクイズ」に挑戦してみようとしていました。どちらのクラスも、どのみどりっこもIPADの操作が予想以上に上手なので驚きました。「ロイロノート」で自分の作品を提出しようとしているみどりっこもいました。
3年生。係決めをしていました。自分たちで話し合いをしながら、どんどん仕事内容などを決めていました。別のクラスの黒板には、川崎洋「かく」という詩が書かれていました。詩の工夫を楽しむ学習をしたようです。私がのぞいた時は、どのみどりっこも自分でIPADを駆使して学んでいました。
2学期終わり頃に配布したIPADですが、みどりっこたちが上手に活用して学んでいる様子に見るにつけ、驚くばかりです。そういえば、昨日、先生たちも自分たちで呼びかけて、IPADに関する自主研修を実施していました。「ロイロノート」の使い方を主に研修したようです。
みどりっこも、先生たちも、IPADを上手に学びに活用しているなあと感じています。
【神戸市】多聞の丘小学校 2年生ー新しい端末を使いました
3学期から子供たちが使っているGIGA端末が順次入れ替わっていきます。いち早く、3年生、2年生で使ってみました。「(起動が)速い!」「きれい」「かきやすい」などの声が聞こえてきました。端末の設定に時間がかかるので少しずつ使えるクラスを広げていきます。大切に使ってくださいね。
【神戸市】太山寺小学校 【5・6年生】プログラミング教室
神戸青少年科学館の方に来ていただいて、「プログラミング教室」を行いました。
友達と協力して、プログラムした通りに、ロボットを動かすことができました。
身の回りのロボットが、どうのように動いているのかも今日の学習で分かりました。
【神戸市】若草小学校 【5年生算数】三角形の面積
5年生の算数では、「面積」の学習に取り組んでいます。
単に公式を覚えさせるのではなく、じっくり考えさせる授業でした。
既習の長方形や平行四辺形に変形すれば、面積を求めることができます。
GIGA端末で図形を操作したり、友達と相談したりして、一生懸命に挑戦しました。
「あっ、分かった!」「そういうことか!」「できたー!」
教室のあちこちから、そんな声がたくさん聞こえてきた素敵な授業でした。
市町村ごとの学校における教育の情報化の実態等調査結果 主要項目についての経年変化