算数科の学習で割合の問題を図を使って説明する学習をしました。タブレット端末を使って，自分の考えを友達と比較したり，分かりやすく説明できるように工夫したりしながらグループで学習に取り組みました。友達と交流することで，同じ問題でも，いろいろな図や式を使った考え方があることに気付き，学びを深めることができました。

今年もＧＩＧＡ端末を活用しています。それぞれデジタルドリルで漢字練習したり，タイピングの練習をしたり。みんなと学ぶ，自分で学ぶ。　　　ノートを使う，タブレットを使う。バランスよく！生かしていきたいですね。

今日は、4年生が京都府学力診断テストに挑戦しています。質問紙はすべてタブレットで回答しました。ここにもデジタル化の波を感じずにはいられません。今後のタブレットでの学力テストも見据え、タブレットDAYでは、ドリルパーク（デジタルドリル）などを通して、画面にタッチしながらの学習を進めています。タブレットの操作は随分と慣れたものになってきています。

４月２７日（水）６年生の授業参観・懇談会を行いました。たくさんの方にご参加いただきありがとうございました。算数「対称な図形」，社会「くらしの中の基本的人権の尊重」などの学習をしました。タブレットを使って調べたり，クイズをつくって出題したりしました。

５年生の社会は『わたしたちの生活と森林』の学習を行っています。今日は，天然林と人工林の違いは何かについて考えました。教科書の資料やＧＩＧＡ端末を使って違いを調べ，ＧＩＧＡ端末で班ごとにまとめました。 グループの友達と協力して，学習する姿が見られました。

４組はロイロノートを使って，５年生からの本の紹介を読んでいました。読んだ後，感想を書いてロイロノートでお返事をだしました。

タブレットを使ってみんなで交流をしました。これまでに行ってきたことの復習として，「あ」がつくものをたくさん集めたり，自分の好きなものを打ったりしました。だんだんローマ字で入力するのも速くなった子が増えてきました。まだまだタブレットを使ってできることがたくさんあります。タブレットを使うことが好きな子が多いので，これからできることを増やして使いこなしていきたいですね。

お昼の時間を使ってTeamsの中継放送で、児童会の委員会紹介が今日から始まりました。各委員会の委員長が、めあてや全校のみんなに伝えたいことを発表します。ちょっとしたテレビ放送のようになります。

けいはんなロボット技術センター（京都府木津川市、精華町）でこのほど、一般社団法人「次世代ロボットエンジニア支援機構」（スクランブル）が子ども向けにロボットのプログラミング講座を開き、小、中学生4人が参加した。講座では、カメラやセンサーを積んでモーターで走る市販のロボットを使い、パソコンの専用ソフトでロボットの動きを設定。参加者は、走行距離や、回転する角度などをロボットへ「命令」するプログラムをつくり、ずれを修正しながら、正確に動かそうと試行錯誤した。大阪府から訪れた中学1年の生徒（12）は、3月にオンラインであった小学生のロボットコンテストで優勝した。「プログラミングは、失敗を修正し、成功させるところが楽しい。もっと複雑な動きをできるようにしたい」と話した。スクランブルは同センターを拠点に、次世代の人材育成に向けたロボットプログラミングや電子工作などの講座を定期的に開催している。次回の講座は8月に予定。詳細はホームページ。

タブレットのロイロノートを使って「漢字＆ローマ字問題」を作ってきました。今日は「生徒間通信」という機能を使用し、お互いに問題を解く時間をすごしました。挑戦する問題の開始順番を決めてスタートします、友達に問題のポイントを尋ねたり、ヒントを求めたりしながら、展開していきました。