本年度から京都府立高の新入生がタブレット端末を学校に持参することを受け、園部高（京都府南丹市）の卒業生たちが、タブレットなどを保管できる鍵付きのロッカーを、母校に寄贈した。同高には施錠できる生徒用ロッカーがなく、個人所有のタブレットをどこに保管するかが課題に。悩みを聞いた「桜ケ丘同窓会」と同高教育振興会が、応じた。ロッカーは全校生徒約390人分あり、下足箱と兼用で、昇降口に置かれた。4桁の番号で施錠でき、体育などタブレットを使わない授業の際に、安全に保管できる。

６年生が計画し、ZOOMを使って各学年と交流しています。ジェスチャーゲームや連想ゲームなど楽しいゲームを用意してくれました。とても盛り上がり、６年生との良い思い出が残りました。

5年生は、1年間の学びを活用する取り組みとして、Apple社と連携して「おもいを人に伝えるアプリケーションづくり」に挑戦しました。3人一組のチームで協力して、自由な発想をもとに制作したアプリケーションを見たApple社の方々からは、プログラミングによって効果的なアプリケーションをつくるためには、「Who：だれに？」「What：なにを？」「How：どんな風に？」という具体的なイメージをもつことが大切だとアドバイスをいただきました。そして、その学びをもとに、「子ども向けアプリ」「大人向けアプリ」をつくったチームに分かれて、この1年間の学習の軸となったSDGsに関わる問題をわかりやすく伝える発表会を行いました。コロナ禍による休校や学級閉鎖など、時間の制約がある中でしたが、一人一人が創意工夫を凝らしながら試行錯誤を繰り返し、「W/W/H」を意識した個性豊かなアプリケーションを完成させることができました。発表会を通じて、様々な年齢の方に伝えることができた喜びと共に、課題も明らかになり、プログラミングの面白さや可能性を実感することができました。

１年生もGIGA端末を積極的に活用しています。デジタルドリルで漢字の学習や計算の学習をしている子や，キーボード入力アプリで文字入力練習をしている子など，自分に合った学習をしていました。

英語の授業のようすです。今日の授業では，タブレットを使って，英語のクイズに取り組んでいました。英語で出された問題に正解するために，一人一人一生懸命考え，クラスの中での一番を互いに競い合って頑張っていました。

単元の学習を進める前に自分なりの考えをもちます。はかりの上に物をのせたときの重さの変化について、いくつかの問題について考えました。今日は、自分の考えを友だちと交流しながら、実際に物をはかりにのせて、結果を確かめ自分なりの考えと比較しました。

京都市では，デジタルドリルによって知識定着を図る個別学習，授業支援ソフトによって意見交流を行う協働学習など，これまで様々な学習場面でＧＩＧＡ端末の活用を進めてきました。また，令和４年度からはＧＩＧＡスクール「充実期」と位置付け，一人一台の端末を文房具として，さらなる日常的・主体的な活用を進めてまいります。こうした中，令和４年度からのＧＩＧＡ端末の積極的な活用を見据えた準備作業として，児童生徒の皆さんの進級に伴い，端末を異なる学年の教室に移したりするほか，故障がないか，付属品等がそろっているか，などの点検・確認を行います。以上の事情を踏まえて，春休み期間中は端末の持ち帰りを行わないように教育委員会から各校へ依頼を行っております。また，各種のクラウドサービス（Microsoft 365，ロイロノート・スクール，ドリルパーク等）のアカウントについても，新年度にむけて更新作業を行うため，作業が完了する４月１０日（日）頃までは，ＧＩＧＡ端末は使用できない予定です。今後も，京都市ではＩＣＴの効果的な活用により「主体的・対話的で深い学び」を充実させ，児童生徒の情報活用能力をはじめとする「生きる力」の育成に努めてまいりますので，御協力よろしくお願いいたします。

今日の学習風景です。２年生はTeamsをつないで、画面上でつながり合う学習をしてみました。

「うちは裕福じゃないので、６、７万円の出費は頭が痛い」京都市山科区の５０代女性がため息をつく。中学３年になった息子が来年、京都府立の高校に通うことになれば、タブレット端末を買わないといけないからだ。「今でも部活動の遠征費など教育関係の出費は多いが、やりたいことをやらせたいので、貯金を取り崩して生活している。公費で端末を購入して貸し出す自治体もあると聞き、不公平に感じている」京都府立高では２０２２年度から１年生全員にコンピューター端末を購入してもらう。

２月１０日（木）国語科の「これがわたしのお気に入り」の単元で，タブレットを使って学習を進めています。３年生の間に作った作品のなかで，自分の一番のお気に入りを決めて，その作品を紹介する文章を考えています。これまでに習ったローマ字の学習も，文字の入力にいかされています。子どもたちは，段落のまとまりや，誤字にも気を付けながら，タブレットを上手く活用できています。完成したら，ロイロノートで交流をする予定です。