本校では、子ども一人一人に貸与されているタブレット端末に今年度から導入された学習支援システム「ロイロノート」を活用しての授業が始まりました。

本校では、多目的ホールを園部中学生の「学びのホール」として 教科横断的に活用しています。（写真は３年生：社会科「拉致問題」の様子です）

1年生は，はじめてタブレットを使った学習をしました。タブレットを起動するまでユーザーIDやパスワードを入れなくてはいけません。しかし，みんな早くタブレットを使いたいので，教えてもらいながらですが，なんなく打つことが出来ていました。やはり日常的にパスワードなど打つことが多いのか，とてもICT等を使い慣れているように感じました。これからタブレットを使った学習が増えてきますが，子どもたちは楽しみにしているようです。

さる6月2日（木）～24日（金）までの期間において，「授業研鑽週間」を実施いたしました。1年生の保健の授業では，「がん教育」について学習をおこないました。がん教育は令和4年度1年生より始まった新しい範囲です。がんについての正しい理解と，がん患者や家族などのがんと向き合う人々に対する共感的な理解を深めることを通して，自他の健康と命の大切さについて学ぶことを目的としています。

タブレット端末を使ってＩＣＴの勉強を行いました。自分の顔写真を撮り、指で顔の輪郭を描き、その後、写真だけを消すという作業を行いました。

児童は昨年度までに，まぶたの動きで端末を操作してきています。また，タブレット端末に周囲の映像をカメラで映すことで，バギー上からでも周りの様子がよく見えるようにしています。今年は，自分で見て，自分ですることをさらにパワーアップするため，いろいろな活動をしています。「子供のための車！」（GIGA端末アプリ）や「黒ひげ危機一発」（VOCA）などのゲームはもとより，水やり（噴霧器），野菜（ラディッシュ，ピーマン，なす）の収穫（巻取り装置），スタンプ造形（巻取り装置＋ボールの落下），あわ造形（電動シャボン玉），観察記録や校外学習での撮影（Wi-Fiデジジタルカメラ），ボーリング大会（送風機）などなど奮闘しています。自分のしていることや，友達の様子が見えることで，活動への意欲が高まっています。もっといろいろなことを体験してみたいですね。

今年は小学部４年生の興味がある児童を対象にプログラミング学習が始まりました。「WeDo2.0」を使います。いろいろなロボの中から「せんぷうき」を選択。まずは組立に挑戦しました。初めてなのにもかかわらず，説明書を見ながらすらすらと作ることができ、あっという間に完成しました。さらに，自分のGIGA端末にアプリをインストールして，実際に動かしてみました。早く回すにはどうすればよいのか，数値を大きくするとどうなるのかなど，いろいろ試していきます。

今日はタブレットを使って、お絵かきにチャレンジ。様々な機能を知り、子どもたちもうれしそうにお絵かきしていました。

今日は，入学後初めてタブレットを使いました。子どもたちは朝からドキドキワクワクしていたようです。今日は，ログインを中心に学習しました。今後も少しずつ活用できるように経験を積んでいきたいと思います。

第５学年図画工作科では、１学期のこの時期に、緑を濃くした葉が生い茂る「桜の木」を、「桜の葉とそれを持つ手」を近景（手前）に桜の木を遠景（奥）にして絵を描く学習をします。今日、５年１組の教室に行きますと、第１、第２校時を使って下絵を描く学習を始めていました。この学習に入る前には、桜の木や桜の葉を観察したり、タブレットで描こうとする桜の木、桜の葉、桜の葉を持つ手をカメラ機能を使って記録したりしたようで、今日の第１校時は、事前に撮影した記録写真をもとに、近景である桜の葉を持つ手を描いていき、できた子から遠景である桜の木も描いていきました。下絵の線描きは、絵画専用の「グリースペンシル」を使って描いていきました。