１１月３０日（火）３校時、５年生・ひかり学級の教室では、北海道漁連の方々による「北海道水産物の魅力」についてのオンライン授業が行われていました。北海道で水揚げされている秋鮭・ほたて・昆布の漁の仕方や、どれぐらい水揚げされているかなど、動画やクイズを交えながら説明していただきました。子供たちは、北海道では１年中ほたてが水揚げされていることや秋鮭の定置網漁の方法など、貴重な話を聞くことができて驚いていました。この学習を通して、北海道の水産物が日本の漁業を支えていることや、水産物の魅力を知ってほしいですね。

教室に入って開口一番、素人にありがちな間違いを発してしまいました。曰く「おっ、スケッチですね？」　意味の共通する部分もありますが、理科の教科書では基礎技能であるスケッチについて【細い線・小さい点ではっきりかく】【塗りつぶしたり重ねがきしたりしない】と解説しています。

ASOMANACTIVEが企画した『SDGsは謎解きで学べ！（以下、本プログラム）』は、小学校高学年児童向けに開発したエンタメ学習プログラムであり、楽しく謎解きをしながら、昨今重要視されているSDGsを学ぶことのできる内容となっています。

10月29日（金）、11月5日（金）、1学年総合探究の時間に企業・団体によるオンライン授業が実施されました。リコージャパン株式会社・ブリヂストンタイヤソリューションジャパン株式会社・キリンビバレッジ株式会社・公益財団法人シーセフにご参加いただきました。各企業・団体から、業界の紹介とSDGsへの取り組みについてお話いただきました。生徒たちはシートいっぱいにメモをとり、業界や社会の動きを真剣に学んでいました。11月26日（金）、12月3日（金）にもオンライン授業を実施し、1学年の生徒全員が4つの企業全てを探究できるよう計画しています。

本校では、理科の授業の一環として、理科校外見学を行っています。

立川市は市内の全小中学生に市図書館の電子書籍貸し出しサービスの利用カードを配り、読書しやすい環境づくりを進めている。電子書籍の貸し出しは市図書館がコロナ禍をきっかけに導入。市内の中学校ではタブレット端末を使った「朝読」に生かし、学習の幅を広げている。

この間新聞報道でも伝えられていますが、先日、町田市の女子児童（小学６年）がいじめを苦に自殺するという痛ましい事件がありました。その大きな原因の１つに、「タブレット端末上のチャットでいじめがエスカレートした可能性がある」とのことです。

小中学校に学習用のパソコンやタブレット端末を1人1台配布する政府の「GIGAスクール構想」を巡り、東京都内の少なくとも6区市で、端末を使って悪口を書き込むなどのいじめがあったことが、東京新聞が東京23区と多摩地域5市（八王子、立川、府中、調布、小平）の教育委員会に実施したアンケートで分かった。他人へのなりすましも4区市であった。

研究主題 人との関わりから学びをつなげ深く考える児童の育成 ～タブレット型ＰＣの効果的な活用を通して～ 研究仮説 人との関わりの中で、目的や場面に応じた知識や技能を活用しながら、新たな価値観や様々な文化、情報をつなげることで、知識を構造化したり、新たな価値を見出したり、次の目的を設定したりする児童が育つであろう。

研究授業（１年道徳）の様子です。ボール遊び禁止の公園でボール遊びをしている人を見たらどうするか。子供たちはタブレットパソコンを使って自分の意見をまとめ、友達の意見を聞きながら考えを深めていました。５月に配られたタブレットパソコンですが、電源のオン・オフ、データの書き込み、保存など上手に使えるようになってきました。