パソコンクラブの子供たちが「ペッパーのお別れ会」をしました。長年パソコンクラブの子供たちを中心に関わってきたペッパーですが、使用期限が切れ、箱に収納となりました。特に６年生にとっては思いで深き仲間です。

コマ撮りアニメをつくりましょう。専用のアプリを使って、身近な材料を少しずつ動かしながら、アニメーションをつくりました。撮影の仕方や、動かし方で、面白い映像を撮ることができます。材料や場所などを工夫していました。

国語ではスピーチをする学習に取り組んでいます。『根拠を明らかにして説得力のあるスピーチをしよう』と、TEAMSのアンケート機能を使って、クラスのみんなの意見を集めてそれを根拠にスピーチを考えています。

タブレットを使ってタイピングに取り組んだり、プログラミングに挑戦したりしています。操作にも慣れて楽しそうに活動していました。

児童が作った作品を紹介します。【ブレイクダンサー】１ 色センサーが黒に反応する２ 反応したらモーターが動く３ 一定数モーターが回転したら止まるというプログラムを作成し、教材を動かしました。色センサーの活用方法では、赤や青の物には反応せず、黒のみに反応して動くことにプログラムされています。

５年生は今、「人のたんじょう」を学習をしています。胎児の人形を抱っこする体験では、「こんなに重いのー」「抱っこするの難しい！」と言いながらも、楽しそうにしていました。そして、この日は映像を観て疑問に思うことをまとめました。疑問に思ったことは調べ学習をして、後日クラスで発表をします。

今朝は、オンライン形式によるクラブ発表会が行われました。コロナ禍以前は、全校児童が体育館に集まって発表を行っていたのですが、このご時勢、「密」の状況をつくれないことと、一人一台端末を活用する時代になっていることから、このような形式にしています。クラブリーダーたちは、６年４組を発表場所として、自分たちでパソコン操作や説明を行います。司会は、代替わりをした、５年生の代表委員です。各学級では、画面を見ながら発表を聞くことになります。トップバッターは、生き物クラブです。活動内容を紹介し、生き物に関するクイズなどを盛り込んで発表しました。２番目はパソコンクラブです。プログラミングのテクニックなどを説明していました。発表に関係するクラブリーダーたちは、発表以外のときは、６年４組前の廊下に待機して、様子を見ています。３番目は音楽クラブです。発表スライドの中に動画を埋め込んで発表していました。やはり、音楽クラブですから、実際に演奏している音が入ると、臨場感が違います。最後は科学クラブです。実験に関するクイズを織り交ぜながら、活動の様子を紹介していました。本校は、クラブ数が多いですから、４回に分けて発表を行います。１年間頑張った様子を下級生に分かるようにプレゼンしてほしいと思います。【校長】

校内を回っていて、１年生が一生懸命学習に取り組んでいる様子が見られました。１組は、国語の学習でデジタル教科書を使っていました。本文にマーカーを引くのもデジタル教科書だときれいに簡単にできていました。御田小の子供たちみんながデジタルネイティブに近づいているのが１年生の様子からも分かります。２組は図工でした。紙皿と紙コップでゴロゴロと動くおもちゃをつくっていました。これから飾り付けをするところでした。白い紙皿、紙コップの白を生かして白黒のパンダにする子や白いキャンバスにカラフルな色を加える子など、みんな思い思いの作品をつくっていました。

ひばり学級の5・6年生は、国語で、詩を読もう「わたしと小鳥とすずと」の学習をしました。詩の全体を読んだあとに各連に題名を付けました。一人1台学習者用端末を使って、それぞれが自分の付けた題名を提出し、なぜその題名を付けたかを発表しました。お互いの考えを知ることができました。

タブレットを使って、会議への参加や課題の提出の仕方についての練習をしました。みんなしっかりできましたね・・・・