こんにちは、足立です。 昨日、韓国の三賢中学校・高等学校の訪問団はそれぞれ授業に参加させていただきました。 こちらでも端末を一人一台もっているようです。 こちらは体育の様子 ちゃんと話は聞き取れたでしょうか？ お昼は食堂でランチ そして・・・今日、お別れのときがやってきました。 短い時間でしたが、とても仲良くなりました。 お互いに別れを惜しみます。 この後、釜山に行き、ショッピング＆ランチを楽しむ予定です。

今日は2年生の国語の授業の様子をご紹介します。 学習のまとめとして、問題演習が行われていました。 先生がプリントをモニターに映し出し、丁寧に解説をしてくださるので、子どもたちは視覚的にも情報をキャッチし、理解を深めていました。 「間違えた問題は、学力向上のポイントですよ！」 これは、私から児童の皆さんへのメッセージです。 間違いを恐れず、しっかり確認して、次の学びに繋げていきましょう。一つひとつの気づきが、皆さんの力をぐんと伸ばしてくれます。 これからも、楽しみながら学びを深めていってくださいね！

7 月 3 日（木）に、５，６年生を対象に TSU・NA・GU 授業 を行いました。この授業は、オンラインで他市町にいらっしゃ る ALT（英語を教える外国の先生）６名と接続し、英語による コミュニケーションを図るものです。子ども達は、事前に話す 内容や英語の文を考えています。しかし、外国の人に慣れない 英語で話しかけるにはとても勇気がいるようです。子ども達は、 勇気を振り絞って話しかけるのですが、ALT からは思いもよら ない質問が返ってきてドキドキしていました。そんな時は、友 達と相談しながらなんとか応える姿が見られました。授業の最 初は、みな表情が硬かったのですが、終わった時には、みな笑 顔になっていたことが印象的でした。

こんにちは。校長の龍です。 ================ 敬愛小学校は夏休み期間中です！敬愛ブログは、これまでご紹介できなかった記事も含めて、365日毎日更新していきます！ ================ 今日は、2年生の算数の授業の様子をお伝えします。 この日の算数の授業では、2年生が掛け算九九の勉強に一生懸命取り組んでいました。 この日は特に、「4の段」と「6の段」に焦点を当てた学習を行いました。 授業では、「4の段」と「6の段」のタイムトライアルに挑戦しました。 子どもたちは自分のiPadを使って時間を計り、「できるだけ早く、正確に」暗唱できるように練習しています。 「4×7は28！」「6×8は48！」 ――教室中に、元気な声が響いていました。 中には、「前より速く言えるようになった！」と嬉しそうに報告してくれる子も。 自分の成長を実感しながら学べるのは、とても素晴らしいことですね。 掛け算九九は、算数の基礎となる大切な力です。 最初は少し難しく感じることもあるかもしれませんが、繰り返し練習することで必ず身につきます。 2年生の皆さん、これからも楽しみながら頑張ってください。お家でも、ぜひ練習してみてね！

2年生も各クラスで夏祭りをしたり、９月に行う１年生との交流会の準備をしたりしていました。自分たちでどうしたら楽しくできるかなど考えて取り組んでいました。

本校は2025年7月16日にpaiza株式会社と連携協定を締結し、連携事業の第一弾として同日に全校生徒を対象とした講演とワークショップを実施しました。 本連携協定は、ITスキルとキャリア選択の多様性を学ぶ機会を創出し、生徒たちが「社会とともにあろうとする力」や「自己理解」を深められるような学びの場を提供することを目的としています。 講演では「『私らしい』キャリアの見つけ方や、AI時代のITエンジニアのリアル」をテーマに、IT業界の現状と今後のエンジニア像、そしてpaizaが取り組む教育改革についてお話いただきました。その後の『paizaラーニング』を活用したワークショップでは、早速生徒たちが実際にプログラミングに挑戦しました。 paiza株式会社との連携を通じて、今後も生徒の「自分らしいキャリアを切り拓く力」の育成を支援するとともに、「ビジネス×ICT」を軸とした教育を推進し、より実践的かつ社会に開かれた学びの形を探究していきます。

自分たちでインタビューをした内容を、壁新聞にまとめていました。グループで協力し、とても丁寧にまとめることができました。

本年度から、全学級で自己選択・自己決定の場がある学習を進めています。 　今日は、６年生のクラスでモデルとなる公開授業をしていただきました。 　算数科学習です。　 　教師が問題を与え、一方的にしゃべる授業ではなく、こどもたちが自分で問題を選択し、追究方法も、個人でするのか、ともだちと一緒に追究するのか選択して学習を進めます。 　ですから、４５分間ずっと席にすわっていることはなく、場所を変え、友だちを変え問題を解き、自分自身がしっかりと問題を理解できるように、自分で追究方法を選んでいきます。 　わからなくなったら、じっと座っておくのではなく、席を立ってともだちに聞きに行ってよいです。 　自分からすすんで学んでいく主体性を育んでいきます。 　そのためにも、授業の中で自己選択・自己決定の場を仕組みます。 　そうすると、自分で決められるので、こどもたちはワクワクするのです。 　問題の選択・追究方法の選択が見られた今回の授業は、大変面白く、他の先生たちの今後の参考になりました。 　少し難しい文章問題を、こどもたちはともだちと一緒に考え、解くことができました。 　授業後、教職員で研修を行い、授業のふりかえりをしました。 　今後も、他の学年でも今日のような授業を行っていきます。　 　そして、さらに改善して、よりこどもたちが主役となる授業をつくっていきます。 　こどもたちが、自己選択・自己決定し、ワクワクする授業ができますように。 　ご指導いただいた宇美小学校の光延先生、ありがとうございました。

３年生は、畑でヒマワリを育てています。日に日に大きくなる様子を観察して、タブレットで写真に保存していました。花が咲くのはいつかな・・・

こんにちは、校長の龍です。 今日は、6年生の理科授業で行った、微生物観察実験の様子をお伝えします！ ミクロの世界への探検 子どもたちは顕微鏡を使って、水中の小さな生き物たちを観察しました。 「ミドリムシ」や「ミジンコ」、「ボルボックス」など普段は見えない世界に、みんな大興奮！ iPadで記録する科学者体験 「校長先生、見てください！」 観察に成功すると、iPadで撮影した画像を嬉しそうに見せてくれました。 ・ピントを合わせる真剣な表情 ・「見えた！」という感動の瞬間 ・友達と発見を共有する笑顔 どれも素晴らしい科学者のようでした。 敬愛の理科教育 本校では、 観察や実験を重視した授業 ICT機器を活用した記録・分析 「なぜ？」を追求する探究心の育成 を大切にしています。 子どもたちの目が輝く理科授業は、これからも続きます！ これからもたくさんの「発見」をしましょうね！