中学１年生の理科の授業の様子を紹介します。３学期には、地学分野を学習しています。災害について学ぶ授業では、タブレットを用いて明治学園や自宅近隣のハザードマップを確認し、災害時の行動についてみんなで考えました。また、地震の波について学ぶ授業では、Microsoft Teamsを介して配信された問題について、各々が解いたのちに班ごとに解き方を考え、それをタブレットを用いて発表し、互いに学びあう活動を行いました。

「1人1端末、いったいどういう風に使われているの？」この疑問に、本校の活用例の一部を紹介します。本校で一番多いのは、授業で使用する資料の提示です。教師のタブレットにあらかじめデータを準備しておき、教室の液晶モニターに提示します。提示された資料は、必要に応じて子どもの端末で見ることができます。もちろん、自宅で見ることも可能です。教師も、手軽に時間をかけることなく準備できるので、授業で提示される資料の数が随分と増えました。Ｉｃｔ活用でよくイメージされている、オンライン学習。この写真は4年2組の算数科の授業の様子です。何気ない授業の一コマですが、発表している子どもの前にタブレットが置かれており、欠席した児童に授業の様子が配信されています。どの学年、どの学級でも欠席届のメールに希望をしていただけたら配信可能です。ただし、授業の内容が実技や制作といった個人作業、またはグループ学習など、内容によって配信できない教科もあります。個々の学習を調べたり、まとめたりする際の活用もあります。この写真は6年2組の算数の学習の様子です。図形の分類についてタブレット上で行っています。この写真は6年1組の社会科の様子です。自分が調べた内容をタブレットにまとめています。各々まとめた内容は、もちろん学級全体で共有することも可能です。この写真は3年2組の理科の様子です。液晶画面にそれぞれの実験結果が集約され、提示されています。この写真は5年生、梶原先生の算数の授業の様子です。子どもがタブレットを操作しながら発表をしています。操作したものは、左上の液晶モニターに提示されています。この写真は、6年生が修学旅行で学んだことをまとめたものです。まとめたものが、全校に瞬時に配信され情報を伝えることができます。最後に、子どもたちによる活用です。子どもの頃、帰りの会で「係からのお知らせ」で「好きな音楽調査をするのでアンケートに答えてください」といったことが行われていました。写真は5年3組のものですが、子どもによっては、係の仕事をオンラインで調査しています。自分で「アンケートフォーム」を作成し、発信、集約まで行っています。以上活用の一部を紹介しました。桜原小学校では、日々の授業の中で「ここは使えると便利だよね」を合い言葉にタブレットの活用を進めています。

今日の原田っ子エンジョイ・タイムの様子です。今日も1時間目から元気にニコニコ笑顔で楽しみながらグングン脳の力が高まっています。（Ａ．Ａ）

中学１年生の理科の授業の様子を紹介します。３学期には、地学分野を学習しています。災害について学ぶ授業では、タブレットを用いて明治学園や自宅近隣のハザードマップを確認し、災害時の行動についてみんなで考えました。また、地震の波について学ぶ授業では、Microsoft Teamsを介して配信された問題について、各々が解いたのちに班ごとに解き方を考え、それをタブレットを用いて発表し、互いに学びあう活動を行いました。

算数の時間、電卓を使うことがあります。問題文を読んで、確実に式を立てることができるようになることを目的とした場合、筆算をすることなく、必要に応じて電卓を使用できるようにしています。学習のねらいに応じて、時間をかけて取り組むところに軽重をつけています。タブレット端末は日常的に使い、考えの可視化や情報を収集するツールとして活用しています。「ありの行列」の説明文、保護者の方も学習した思い出があるのではないでしょうか？本校の子どもたちは説明文を読み、「わたしの研究」として自分の言葉で語るような学習展開にチャレンジしています。子どものノートには、「わたしは」の言葉が複数回使用されています。また、「はじめに」「次に」「そこで」などの説明的文章のカギとなる言葉も使用できるようになってきました。文章にまとめた後は、自分の言葉で説明する学習を行いました。白熱して学んでいる姿に、感心しました。先程の説明文の取り組みは、３年生の姿でした。２年生は、説明的文章を読んで、「遊び方」や「おもしろいところ」を読み取っていました。その後、本を読んで「伝えたいな。」と感じたことを「説明したい遊び」として文に表す学習に挑戦しました。学年の発達段階に応じて言葉の力を育むことができるように、学習を行っています。どのような遊びの説明文が完成するのか、楽しみです。小中一貫（本年度から「連携」ではなく、「一貫」の言葉を市内で用いるようになりました。）の取り組みとして、上津役中学校の先生による音楽の授業が本校で行われました。講師の先生は、何と上津役中学校の校長先生です。校長先生は、音楽のプロです。歌唱指導力は卓越したものがあることを存じています。マスクを着用したままでの歌唱ですが、歌声が劇的に変わる姿に驚きました。２月３日には、中学校で入学説明会があります。夢や希望、見通しをもって進学できるようにしたいと考えています。

1年生の廊下に、今年の漢字一文字が掲示してあります。生徒一人一人が気持ちを込めて、タブレットで作成しました。

こんにちは。校長の龍です。敬愛小学校では、英語検定が行われる１週間を「英検WEEK」としています。今日のブログでは、この英検weekの取り組みについてご紹介します。３年生から６年生までは、全員が朝の学習の時間に英語検定の問題に取り組みます。１・２年生は受験希望者が対象です。英語科の先生がロイロノートの資料箱に英語検定の関連問題を保存しておいて、自分の取得級の一つ上の問題にチャレンジします。未取得者なら５級。５級取得者なら４級の問題に挑戦といった形です。クラス全員で取り組みますが、挑戦している級は個人個人異なります。スタディギアをはじめ、色々な英検アプリを使いながら、15分の朝学習が終わっても、皆英検の問題に静かに鳥区でいました。今週末の英語検定にはたくさんの児童が挑戦します。児童の皆さん、頑張りましょうね！

宇美町立小中学校では，国のＧＩＧＡスクール構想に基づき，一人一台端末の整備を進め，ChromeBookを活用したＩＣＴ教育を推進しています。 各教科および領域の授業や調べ学習など，一人一台端末を活用し，学習の幅を広げています。また，ＩＣＴ教育を推進していくことで，「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体化を図りつつ，多様な子供たちを誰一人取り残すことなく，公正に個別最適化された学びを宇美町内のすべての学校現場で実現させるための取組を推進しています。

感染予防と見て回る時間短縮のために、今年はオンラインでのクラブ見学を初めて行いました。それぞれのクラブ担当者のタブレットを使いオンラインでクラブ紹介を行いました。３年生の児童は、クラブ活動とは何かと興味津々で聞いていました。４年生に入って何に入ろうかとメモを取りながら聞いている姿もありました。来年に向けてとても意欲を感じる姿でした。

We just finished the chemistry immersion class at Ogori! This was the first chemistry class this year. Students learned about pH. They were able to conduct an experiment so everyone was able to have fun while learning.今年初めての化学イマージョン授業が終わりました！今回の授業のテーマはｐHでした。実験を行うことができて、楽しみながら勉強することが出来ました！First, students talked about acids, neutrals, and bases and the graph that categorizes chemical solutions. Then, using pH paper and tweezers, students checked the pH of all chemical solutions on the table. There were 13 different solutions all together. 最初に、生徒は酸、中性、塩基、および化学溶液を分類するグラフについて話しました。 次に、テーブルにあるすべての薬液の pH を、pH 紙とピンセットを使用して確認しました。 全部で 13 種類も調べましたよ！After recording their findings on their worksheets, students tried to remember the chemical formulas of each of the chemical solutions. After talking about the hydrogen ions and OH ions and how the number of each can affect each solution, students checked the pH of different items we can see in our daily lives.実験の結果分かったことをワークシートに記録した後、生徒たちはそれぞれの化学溶液の化学式を覚えました。 水素イオンと水酸化物イオンの数がそれぞれの溶液にどのように影響するかについて話し合い、日常生活で目にするさまざまな物のpHをクロームブックで調べました。To end the class, students presented their findings to the class and thought about the usefulness of checking the pH of multiple substances.最後に、自分たちの気づきをクラスで発表し、複数の物質の pH をチェックすることの有用性について考えました。