６年生は英語科「自己紹介のスライドを作ろう」に取り組んでいました。Shayne Kelley先生が作ったスライドを手本にしました。「名前」や「住んでいる場所」だけでなく、「好きなこと」「得意なこと」など、ワークシートに載っている例文から５つ使って、自己紹介文を使います。楽しい自己紹介スライドができそうです。

５年生は、前時の家庭科で野菜をゆでた料理を調理実習しました。その経験を活かして、家で料理した児童が発表をしていました。感想や工夫したこと、使った野菜、家の人の感想をタブレットにまとめていました。家の人から＠「美味しかったよ。」とほめてもらえたのがとてもうれしかったようです。

６年生は英語科「出身国や住んでいる所を伝えよう」を学習していました。先生からクイズ「I’m from Germany.I live in forest. I’m a child. I have a red hood.」の説明の後「Who am I?」と問われました。子どもたちから「Akazukin.」と答えがでました。この後、タブレットを使って、このようなクイズを作ります。

４年生は国語科「こわれた千の楽器」を学習していました。「できない。」とあきらめていた楽器たちの気持ちが変わった部分を読み取って、自分の考えをノートに書いていました。楽器たちの話す言葉に着目して考えていました。

４年生は、「春の生き物」をテーマに中庭などを観察し、見つけた生き物を動画や写真に収めていました。 「こんなのいたよ」「てんとう虫見つけたよ。」と、見つけた虫や生き物の写真や動画をたくさん見せてくれました。 教室に戻ってからは、発見した場所やそのときの様子を振り返りながら入力し、ロイロノートを使って提出していました。観察したことを自分の言葉でまとめることは大切ですね。

　漢字スキルが終わった人は先生に丸つけしてもらいます。終わった人は児童用端末でデジタルドリル（ナビマ）をしています。

3年生の国語は、すいせんのラッパの音読発表です。グループで読む場所を、きめて音読します。子ども達の教科書を見ると、各々工夫している様子が分かります。グループとはいえ、前で発表をするのは緊張するようです。発表が終わった時の安堵感がよく伝わりましたり。音読を聴いていた人は、感想をロイロノートに送ります。友達に褒められて、とても嬉しそうな3年生でした。

本日、1年生は初めてiPadを使った学習に挑戦しました。 自分専用の端末を手に取ると、子どもたちのワクワクは最高潮に！学習支援アプリ「ロイロノート」の使い方を練習しました。 今回のミッションは、「自分の写真を撮って、先生に送ること」。 カメラを慎重に起動させ、「はい、チーズ！」。自撮りしたお気に入りの一枚を提出箱へ送信しました。子どもたちが送った写真が、教室の大きなテレビに次々と映し出されると、教室中が大歓声に包まれました。 自分の写真がみんなに見える楽しさを通して、iPadが「つながる道具」であることを実感したようです。iPadは、これからいろいろな教科で使っていく大切な道具です。 写真を撮って記録したり、自分の考えをまとめたり……。 正しい使い方を守りながら、iPadと一緒に楽しく、新しい学びの世界を広げていきましょうね！

授業を中心に、学校生活の様々な場面で活用する端末が新しくなりました。 高学年から順番に学校での使用が始まっています。 先生や友だちに教えてもらいながら、ログインに成功！ 早速、キュビナ（AI型教材）を開いて学習に取り組む子どもたちやローマ字表を見ながら、タイピングに挑戦する様子が見られました。

1年生にiPadを渡しました。パスワードを入れると、なんとなく使える子もいます。家でタブレットを使っているのでしょう。ロイロノートの説明をし、連絡帳を見る方法を学んでいました。タブレットは学習のために使いましょう。