今回は、授業支援アプリ「ロイロノート」の基本的な使い方に挑戦です。黒板に書かれた「1. ロイロノート」「2. しゃしん」「3. えじ（文字入力）」「4. せんせいにみせる」という手順を一つずつ確認しながら、真剣な表情で画面を操作していました。最初は少し緊張していた子どもたちですが、自分で写真を撮ったり、文字を入力したりできるようになると、「できた！」とうれしそうな声が上がっていました。担任の先生だけでなく、サポートの先生たちにも優しく教えてもらいながら、みんな一生懸命に取り組んでいました。これからもタブレットを上手に活用しながら、楽しく学びを深めていきたいと思います。

5年生は理科の授業中。気象についての動画が流れています。今日の授業では動画をもとにロイロノートで得た知識をっまとめていく課題が出ていました。静かに動画を見る子どもたちの視線とは別にそれぞれがタブレットに必要な情報をメモしていきます。動画に含まれるかなりの情報量を自身で整理し、必要な部分だけ記録していく姿は大人から見ても驚きの姿です。気象についての「知識」も社会に出た時に必要な力ですが、その学びの過程で育まれる様々な資質・能力は知識に負けないくらい、子どもたちが社会に出た時に必要な力です。 画面を見つめる子どもたちの真剣な眼差しの先に、これからの情報化社会を生き抜く子どもたちの姿が重なっていきます。

2年生は、1年生との学校探検に向けて、校長室や職員室などに行き、何をする部屋なのかを質問しました。 そのあと、教室で質問した内容を、タブレットにまとめていました。 3年生は方位の学習をしていました。 次回は屋上に登って、学校の周りの様子と方位を確認します。

がまんしっているときの「んーーー」 しんじられないときの「そんなーー」 どれなのかを当てるものです。 席替え後の仲間作りレクをしていました。 おもしろいですね 理科では、実際の菜の花から めしべの数やおしべの数を調べ ある子はそれを誰かに伝えるということもしていました。

6年生は昨日、全国学力・学習状況調査とすくすくウォッチでした。1日たった今日、記憶が新しいうちに早速問題のフィードバックを行います。「こん虫の体は、3つの部分に分かれています。何と何と何でしょう？？」3年生の時に学習しましたね。でも6年生にとっては昔のこと・・「えー、習ってない〜」・・そんなわけありません・・忘れている人も多かったですね 単純な暗記だけではこれから苦労します、体験的に学んでいくことが大切ですね。国語や算数でもしっかりと振り返りをしています。お疲れ様でした