■10月29日(水)、午前から午後に渡り、県教育委員会による「学ぶ力向上学校訪問」を受け、県教育委員会・長浜市教育委員会より、指導主事の先生方２名が訪問してくださいました。 ■本校では年間を通して生徒の学びの充実を図るための研究を続けています。今年度は教科指導の中での学びの見通しと、学んだことの振り返りをしっかりと行い、1時間の授業の中で自分が何を学ぶことができたのかを客観的に捉え、次につなげる機会をどう作っていくかを研究、実践しています。 ■今回は、1年生から3年生までの全ての学年の理科の授業を1時間ずつ参観し、研究会を持ちました。3年生の授業は「エネルギーと仕事」、2年生は「生物の体のつくりと働き」、1年生は「光の世界」です。 ■2年生では鳥の手羽先を解剖し、骨と筋肉の動く仕組みを調べていました。 ■放課後の研究会では、授業をされた先生の授業についての振り返りの後、5グループに分かれ、参観しての感想や意見、良かったところや改善できる点を出し合いました。 ■今回の訪問でアドバイスいただいたことをもとに、より一層、生徒にとって、よりよい学びの場となるよう取組を推進していきたいと思います。2名の指導主事の先生方、丁寧なご指導ありがとうございました。

６年生が国語科で「発信しよう、私たちのSDGｓ」という単元を学習します。その導入にSDGｓラジオの方に来ていただいて授業をしていただきました。いろんな会社の取組を紹介するラジオを聞きながら、謎解きづくりに挑戦しました。

学ぶ力向上の県教委、市教委の学校訪問がありました。4校時に全学級の参観、5校時には1年生の1クラスで社会科の研究授業を行い、その後、研究協議を行いました。県教委、市教委より指導助言をいただきとても実のある研修となりました。今後の授業につなげていきたいと思います。

とってもいい天気に恵まれ、今までがんばってきたりゅうせいフェアの日がやってきました。おうちの方や地域の方々のたくさんの参加のおかげで、子どもたちは張り切って活動することができました。どんぐりなどを使った秋のおもちゃづくりやこれまでの学習したことの発表など、どの学年もとっても充実した発表になりました。チケットを用意したり、クイズを取り入れたり、ICTを使ったり、劇をしたりなどあちこちに工夫した跡が見られるいい発表になっていました。参加していただいた保護者の方々の温かい拍手と笑顔でさらに充実したものとなりました。本当にありがとうございました。フェアの後には梅干し作り隊による梅干しとゆかり粉の販売もあり、ご協力ありがとうございました。 　インフルエンザ等が流行しています。健康管理に十分注意して休みをお過ごしください。

昨日、2年生の社会科の授業公開を行い、市内の社会科の先生方にご参観いただきました。今回の授業は、教員の研修の一環としても位置づけ、「生徒が主体となる授業形態」の実現を目指しました。ICTを活用しながら、生徒たちは自ら調べ、考え、意見をまとめて発信する学習に取り組みました。これからの社会に必要とされる、情報の活用力や表現力、アウトプットの力を育むことをねらいとしています。参観された先生方からは、生徒が積極的に学びに向かう姿勢や、ICTの効果的な活用に対して高評価をいただきました。今後も、生徒一人ひとりが主体的に学びに取り組む授業づくりを進めてまいります。

令和7年10月3日(金)6・7限目に、２年GSコース生を対象としたプレゼンテーション能力向上研修を行いました。講師として滋賀県立大学工学部から金岡鐘局教授をお迎えし、分かりやすい発表に向けた口頭発表研修を行っていただきました。 ６限目はスライドの流れや色使いなど、聞き手に合わせたスライドの作り方や、発表スピードについてお話しいただきました。生徒たちは実際に時間を計りながら、口頭発表での話すスピードを体験していました。 ７限目は文章作成のヒントについてお話しいただき、生徒たちは実際に文章を書き、共有しながらどのようにすればもっと伝わりやすい文章になるか考えていました。 今回の研修を10月10日に実施予定の中間発表会など、今後の研究発表に活かしてほしいと思います。

まず、自分で短い文をいくつか考えて、主語と述語に分けてタブレットPCに書き込みます。その主語と述語を、ランダムに組み合わせて別の文を作るように、タブレットPCにプログラミングをしました。 PCが作った文は、ちゃんと意味が通じるものもあれば、ちょっとおかしなものも混じっています。それらを確かめながら、主語と述語の関係を学習しました。 ICT支援員の方に教えてもらい、楽しく学習を進めることができました。

５年生では、田植えや稲刈りの体験をもとに、お米について調べ学習を進めてきました。 調べたいことを自分で決めてグループに分かれ、分かったことはタブレットパソコンを使ってプレゼンテーション形式にまとめました。 図や表を使ったり、クイズ形式にしたり、分かりやすくなるようにそれぞれに工夫した発表になりました。

６年生では、ひろがり（総合的な学習の時間）で「人権に関する学習」と「平和学習」を行っています。 今回、「部落問題学習草津市モデルプラン」を活用し、社会科「今に伝わる室町の文化と人々のくらし」と関連させながら、銀閣寺の庭園は、差別をされつつも優れた技能を持った人物（又四郎）によって造られたことを学習しました。こどもたちは、資料を読んで又四郎の生き方に触れ、その思いに共感し、差別の不合理性について考えることができました。

４年生は、「Do you have a pen？」文房具の英語での言い方について学びました。ペアでゲームをしたり、ALTの先生とやり取りしたり、タブレットを使ったりして学習していました。 本物の英語に触れ、歌やゲームを通して楽しく学ぶことができました。