６年生が、社会科の歴史の学習をがんばっています。今日の学習のめあては、戦後「新しい国づくりのために、日本政府による改革はどのようなものか？」ということを調べることでした。今日は、アクティブ・ラーニング教室で学習しました。子どもたちは、先生が示したテーマ「教育制度」や「軍隊」、「女性の参政権」などについて、小グループに分かれて調べ、調べたことをスライドに整理し、その後みんなに発表するという学習をしていました。子どもたちは、共有ソフトや新しいタブレットにも慣れ、黙々と自分たちで協力して学習を進めていました。本学習は、アクティブ・ラーニング室を利用しての学習ということで、愛知県半田市から学習の様子を参観に来られました。

＜生徒会活動を定期的に紹介していきます！！＞（第73回 2025年度後期生徒会第16号） もうすぐ新入生説明会が行われます。 新入生のみなさんが安心して学校生活をスタートできるよう、学校のルールや行事、生徒会の活動について、分かりやすく説明する予定です。 説明会では、学校生活の中で大切にしてほしいことや、生徒会の役割、部活動の紹介などを行います。 新入生のみなさんの不安が少しでも減り、これから始まる学校生活が楽しみになるよう、生徒会一同協力して準備を進めていきます。 また、現在、制服デザインコンテストが１月３０日まで行われています。 みなさんの意見も参考にしながら、新しい制服が選ばれる予定です。 日々の学校生活に関わる取り組みとして、ぜひ参加してもらえればと思います。 これからも、生徒会の活動を温かく見守ってもらえるとうれしいです。

５年生は、図画工作科の学習で、昆虫の一版多色版画に挑戦するようです。昨年に行った版画とは違い、掘り進めながら色を重ねていくため、構想の段階からどこを何色にしたいか、色を重ねて刷ったらどんな色になるのか、考えながらイメージをふくらませていくことが大切です。自分が表現したい昆虫について、タブレットを使って、画像を調べながら丁寧に下絵をかいていました。

５年生は、いろいろな角柱の特徴を調べていました。タブレットに配信された図に、自分で色分けをして点や直線の印をつけて、頂点・辺・面を正しく数え上げていました。定規や色鉛筆を使わなくても画面上でわかりやすく示せるので、理解がスムーズで、全体交流も活発に進み、こどもたちは「よくわかった！」と満足気でした。ＩＣＴ活用のよさが見えた授業でした。

本校では、ＥＳＤに視点を置いた探究的な学びを深化させるため、1/26（月）に校内授業研究会を実施しました。総合的な学習の時間と各教科を往還し、生徒が自ら考え、意見を交流し、行動・発信する力の育成をめざします。 この日の６時間目に１年生各クラスにおいて、道徳や社会、英語、国語、保健体育に加え、老上防災教育（OＯＢＥ）によるハザードマップ作りなど、多様な授業が公開され、校内教員で参観しました。 授業後には、教員が複数のグループに分かれて授業を振り返り、学びの視点や指導の工夫を共有しました。こうした協議を通して授業改善を図り、生徒の主体的な学びをさらに推進していきます。

４年生が理科の学習で、「金属のあたたまり方」について実験していました。金属の棒や板を加熱して、金属のあたたまり方を調べていました。金属には、示温インクが付けてあり、あたたまった部分からピンク色に変化していきます。子どもたちは、金属があたたまる様子を動画でも撮影していて、後で確認できるところもタブレットのよさです。子どもたちは、金属は、炎を当てたところから順にあたたまっていく様子を興味深く観察していました。

２年生は、国語で「ロボット」という説明文を学習しています。学習では、文章の中の重要な語や文を考えて選びなおすということうぃめざして学習してきました。学習の後半では、インターネットや図書館でロボットについて書かれた本を探し、見つけたロボットについて友達に説明します。今日は、自分が見つけたロボットについて、説明する文章を考えていました。子どもたちは、重要な言葉や文を探しながら、まとめていました。

３年生は総合の時間にOikami Rediscovery Project「老上学区魅力再発見プロジェクト」と題して、自分たちの住む「老上」の良さや魅力を再発見して校外に発信するプロジェクトを行っています。 今週、生徒たちは、班ごとにどんな魅力をどのように発信するのかの計画を立てました。熱心に地図や資料を見ながら意見を出し合う班、実際に地域を歩いてアイデアを深めたいと計画する班など、どのグループも熱心に活動していました。話し合いの中では、「もっと地域の方にインタビューしたい」「写真や動画を使って紹介したい」など、主体的な声がたくさん聞こえてきました。 これからは、計画をもとに実際の調査や取材活動に進んでいきます。実際に地域に出向き学習するフィールドワークを行う班もあります。自分たちの住む地域を見つめ直し、新たな魅力に気づき、それを自分の言葉で伝えていく経験は、子どもたちにとって大きな学びになるはずです。 今後の３年生の活躍を、どうぞ楽しみにしていてください。

５年生が、ときめき（総合的な学習の時間）で、「びわ湖フェスティバル」の開催していました。今回は、４年生を招待してフェスを開催していました。テーマごとにブースを開設して、4年生は自由にブースを回ることができました。どのブースも自分たちが調べてきたことについて、自信をもって、発表していました。テーマは、外来魚と固有種、琵琶湖にある島について、プランクトン、食文化（鮒ずし）、ヨシについてなど様々でした。自分たちが調べてきたことと自分たちの思いを発信するよい機会となりました。

本日、２年生は職場体験学習のまとめとして、体験内容の報告をグループ内で行いました。 生徒ひとり一人が、体験先での仕事内容や学んだこと、印象に残った出来事について発表し、互いの経験を共有しました。 実際の職場で求められる責任感や、あいさつ・言葉遣いの大切さ、働くことのやりがいなど、教室では得られない多くの気付きが語られました。 発表を聞く側の生徒も、メモを取りながら真剣に耳を傾け、質問や感想を伝える姿が見られました。 今回の職場体験と本日の報告活動を通して、生徒たちは社会とのつながりを実感し、自身の将来や進路について考える貴重な機会となりました。 今後の学校生活にも、この学びを生かしていくことを期待しています。