４年生が理科の学習で、「金属のあたたまり方」について実験していました。金属の棒や板を加熱して、金属のあたたまり方を調べていました。金属には、示温インクが付けてあり、あたたまった部分からピンク色に変化していきます。子どもたちは、金属があたたまる様子を動画でも撮影していて、後で確認できるところもタブレットのよさです。子どもたちは、金属は、炎を当てたところから順にあたたまっていく様子を興味深く観察していました。

２年生は、国語で「ロボット」という説明文を学習しています。学習では、文章の中の重要な語や文を考えて選びなおすということうぃめざして学習してきました。学習の後半では、インターネットや図書館でロボットについて書かれた本を探し、見つけたロボットについて友達に説明します。今日は、自分が見つけたロボットについて、説明する文章を考えていました。子どもたちは、重要な言葉や文を探しながら、まとめていました。

３年生は総合の時間にOikami Rediscovery Project「老上学区魅力再発見プロジェクト」と題して、自分たちの住む「老上」の良さや魅力を再発見して校外に発信するプロジェクトを行っています。 今週、生徒たちは、班ごとにどんな魅力をどのように発信するのかの計画を立てました。熱心に地図や資料を見ながら意見を出し合う班、実際に地域を歩いてアイデアを深めたいと計画する班など、どのグループも熱心に活動していました。話し合いの中では、「もっと地域の方にインタビューしたい」「写真や動画を使って紹介したい」など、主体的な声がたくさん聞こえてきました。 これからは、計画をもとに実際の調査や取材活動に進んでいきます。実際に地域に出向き学習するフィールドワークを行う班もあります。自分たちの住む地域を見つめ直し、新たな魅力に気づき、それを自分の言葉で伝えていく経験は、子どもたちにとって大きな学びになるはずです。 今後の３年生の活躍を、どうぞ楽しみにしていてください。

５年生が、ときめき（総合的な学習の時間）で、「びわ湖フェスティバル」の開催していました。今回は、４年生を招待してフェスを開催していました。テーマごとにブースを開設して、4年生は自由にブースを回ることができました。どのブースも自分たちが調べてきたことについて、自信をもって、発表していました。テーマは、外来魚と固有種、琵琶湖にある島について、プランクトン、食文化（鮒ずし）、ヨシについてなど様々でした。自分たちが調べてきたことと自分たちの思いを発信するよい機会となりました。

本日、２年生は職場体験学習のまとめとして、体験内容の報告をグループ内で行いました。 生徒ひとり一人が、体験先での仕事内容や学んだこと、印象に残った出来事について発表し、互いの経験を共有しました。 実際の職場で求められる責任感や、あいさつ・言葉遣いの大切さ、働くことのやりがいなど、教室では得られない多くの気付きが語られました。 発表を聞く側の生徒も、メモを取りながら真剣に耳を傾け、質問や感想を伝える姿が見られました。 今回の職場体験と本日の報告活動を通して、生徒たちは社会とのつながりを実感し、自身の将来や進路について考える貴重な機会となりました。 今後の学校生活にも、この学びを生かしていくことを期待しています。