１２月１日（月）数学を得意に好きに！ 文部科学省実施の質問紙調査の結果から、 ①授業が「よく分かる」と回答している児童生徒の方が勉強時間が長く、ゲームやＳＮＳ・動画等の時間が短い。 ②家で保護者と勉強の話をする児童生徒の方が、勉強時間が長い ③子どもと勉強の話をする保護者の割合が減少 などの傾向が伝えられています。 全国的に中学校の数学のスコアは大きな変化が見られませんでしたが、本校の数学科担当教諭はさらに高いレベルの理解と学力の定着を目指し、生徒の数学に取り組む時間が増えるよう今日もまた奮闘しています。 「どうしたら生徒が数学に自信をもつことができるか」 「どうしたら生徒が数学を好きになってくれるか」 得意なことは夢中になれる。夢中になれることは楽しい。楽しければ何時間でも取り組める。「好きこそものの上手なれ！」 数学に費やす時間が「楽しい」という理由で長くなること。数学に限らず、どの教科でも「楽しいから学ぶ」生徒が増えるよう、指導の工夫に努めてまいります。

今週からイングリッシュウィークがスタートしました。正木万博に備えて国旗をつくったり、初めての先生と習ったりしました。今日は、各国の国旗について学び、色を塗るなど、世界の国について学びました。 積極的に話しかけに来る児童など、関心は高いようです。 この機会に、英語について関心をもってもらえればと考えています。 写真＝国旗づくりと授業

【１年生】 11月に社会福祉協議会から講師をお招きし、「福祉体験」をした１年生は、引き続き「福祉」をテーマに学習を進めています。今は、自分で設定した課題に沿ってスライドを作成中。授業参観での発表を目指しています。 　　 【２年生】 10月に「職場体験学習」に臨んだ２年生は、引き続き「進路」をテーマに学習を進めています。本日 A組は職業に必要な「資格」について、B組は学習する目的等について、それぞれ考えました。「進路を考えることは生き方を考えること」の言葉通り、将来を具体的に思い描くことが、どうか自身の生き方を考えることにつながりますように。 【３年生】 11月に市議会議員の皆様をお招きし、「主権者教育」の名のもとで地方自治や街づくりについて考えた３年生は、「地域」をテーマに学習を進めています。今、取り組んでいるのは「地域への提言」。地域の良さや改善点、夢や願いといった視点で調査・考察し、それを具体的な提言としてゆきます。

最近は、毎日元気な掛け声や、鍵盤ハーモニカ、合唱の声が廊下に響き渡っています。どの学年も脇っ子の練習や大縄、授業など一生懸命取り組んでいるようです。脇っ子の発表は当日のお楽しみに♪ということで、授業中の様子をお届けします。6年生は、自ら学ぶ姿勢が素晴らしかったです。テストでまちがえたところを振り返り、グループで問題を出し合っていました。4年生は、寒さにも負けず元気いっぱい、色を英語で発音したり、単語に含まれるアルファベットを聞く練習をしたりしていました。5年生は、それぞれで考えを深める時間。前回の理科の実験を振り返り、iPadを活用しながら考察をしていました。寒くなり、お休みや体調を崩す子が増えてきましたが、今自分たちにできることを考えて、学習に向かっています。引き続き感染対策と生活リズムを整えながら毎日元気に過ごしましょう！

三井住友信託銀行の方を講師としてお迎えし、「SDGｓと上手なお金の使い方について考えよう」をテーマに学びました。２種類のチョコレートをどう買うかを考える中で、ＳＤＧｓの観点から商品化されているものがあることを知りました。また、パッケージについているマークやキャッチフレーズ、成分表などに注目し、考えて物を買うことが、SDGｓに参加することにつながることを学びました。 また、２時間目は、銀行の役割を学びました。貯金・融資・利息など、専門的な言葉を教えていただきながら、お金を上手に使うことができれば、社会全体が豊かになることを学びました。

１０月１６日に「ＧＩＧＡびらき」を行いました。子どもたちに新しいタブレットが貸与され、その使い初めをしました。本巣市ＩＣＴ教育アドバイザーの松井先生に来ていただき、具体的な使い方を学びました。子どもたちは、どんどんと新しい機能を吸収し、新たな使い方を学んでいきました。これからの学習に有効に使っていきたいです。

学年1クラスが授業を公開し、市内の先生が学び合うための研究会が本校で開催されました。指定を受けてから2年間に渡り、授業改善に向けた研究を進めてきました。テーマは「学びに向かう力を高める子〜学び方やふりかえりを通して〜」です。どの学年の授業も、子供達は集中して学びに向かっていました。参観された先生方も、その姿をたくさん褒めてくださいました。先生たちの学年別研究会でもたくさんの意見が交流できました。

B組の英語授業。 動画の中でカナダ籍の男性が語ります。その話に耳を傾けますが･･･う〜ん、さすがはネイティブ・スピーカー、英単語が流れるように重ねられ、聴き取りは容易ではありません。動画をモア・スローリーに再生し直し、分かる単語を必死になって拾う生徒たちでした。この動画の男性、実は教科担任の知り合いで、南中生徒のためにわざわざビデオレターを送ってくださったんだとか。動画の最後、男性が Please tell me 〜 と日本の文化について知りたがっていることを聴き取り、じゃあ、そのための原稿をつくろう！ ということになりました。原稿ができたらビデオレターを撮影し、今度は逆に送り届ける予定です。楽しみですね さて、実はこの授業を６名ほどの職員が参観しました。「お互いに授業を見合い、授業力をさらに高めたい」いう職員の志が、本時を『プチ研究授業』に変えた次第です

今後、総合的な学習で『福祉』に関わる探究活動を進めます。自身の関心に合わせテーマを設定し、書籍やインターネット等を用いて調査を進め、自分なりの意見や考えをまとめ、最終的には大勢の前でそれを発表する予定です。テーマが設定できたら調査開始！自分の探究によって まずは自分を感動させられるような、そんな探究となりますように　地道に粘り強く頑張ります！

2年生算数「かけ算」の授業にお邪魔しました。2の段の九九の構成を説明する学習です。問題を解くために、3種類のカードが各自の端末に送られてきます。子どもたちは、自分に合ったカードで説明を記入していきます。「個別最適な学び」です。次にできた子から、仲間を組んで説明し合います。そして、モニターに全員のシートが映し出されて比較できる環境も整えられていました。自分と同じ考えに安心したり、違う見方を知って新たな考えを身につけたりする「協働的な学び」です。みんな、真面目に楽しそうに取り組んでいました。学級内には学習の規律があり、活躍の場があり、フォローしてもらう安心感がありました。最後は、振り返りカードを先生に送っていました。ICTの扱いに慣れた子どもたちです。皆さん、たいへんよくできました。