今日は授業参観日 人権に関する授業、および人権作文発表会を授業公開しました 人権作文発表会 ①低学年 　　 2年生発表「私の家族」　　　　　　　　同じく2年生の発表「日本を平和に」 　　 1年生発表「あいぞめ」　　　　　　　　　同じく1年生の発表「交流会」 　　 4人組で友だちの人権作文を聞いて思ったことや感じたことの感想交流を行います 　　 まずは話しやすい小グループで自分の率直な感想を伝えあって共感を得たり 　　 自分とは違う考えや思いを知ることで考え方を深めていきます 　　　 そして全体で発表することで大勢に自分の思いをみんなに知ってもらったり 　　　 ​​​​​他のみんなの考えを改めて知ることでさらに学びを深めていきます　　 　 　 　​​​​​　　　 ②中学年 　　　 3年生教室で4年生が発表しています　　　題名は「名前」　　そのあと感想発表 中学年は感染症での欠席が多かったのでそれぞれの教室で行いました 4年生教室で3年生(左端)が発表を終え　感想交流を聞いているところです　 3年生の題名は「おばあちゃんの手術」でした　　 　 　 ③高学年 　　 5年生発表「人によって違う『普通』」　　6年生発表「ぼくはプロップ」 　　 高学年でもまずはグループで感想交流を行いました 　　 そして全体での発表･深化 　　　　​​​​​​​ さすがは高学年!!　一人ひとりの発表内容がよく考えられていてさすがだと思いました 　　　​​​​​​​ 学びの足跡です「人によって違う『普通』」　　こちらの板書は「ぼくはプロップ」 　　　​​​​​​​​​​​​​​ 人権に関する授業 1年1組 　　　 学級活動「三つの窓」　　発達のスピードは人それぞれ違うことに気づき 　　​​​​​​​ 苦手なことに対して自分自身が努力したり、友だちを励ましたり、手助けしたりしようと する気持ちを持つ、ことをめざしています 1年2組 　　　　 学級活動「三つの窓」　　　1組と同じ活動内容・めあてです 　　　　 ​​​​​​​​​​​​​​ 2年1組 　　 学級活動「盲導犬の役割」　　盲導犬の役割や、できること･できないことを知ります 2年2組 　　 学級活動「盲導犬の役割」 3年生 　　 道徳「漢字に思いを込めて」　　漢字一字に込められた家族へ思いを知ることから 　　​​​​​​​ 家族の大切さについて考え　　最後は自分の家族に対するメッセージを伝えました 4年生 　　 道徳「みんな同じだったら」　　　今日の時間を迎えるため事前に1時間授業をして 　　 2時間配当で取り組みました　　　改めて自分自身を見直し個性の伸長を図ります ​​​​​​​​​​​​​​ 5･6年生 　　 道徳「見えるとか、見えないとか」　　　一冊の絵本の内容からそのセリフを取り上げ 　　​​​​​​​ 5･6年生みんなで考えていきました　　肌寒い体育館で多くの保護者･地域のみなさんに 　　　　​​​​​​​ 参観していただきまして本当にありがとうございました 　　​​​​​​​ 授業の最後に子どもたちがタブレットに打ち込んだこの授業の学び･思いをそのまま下部に 　　​​​​​​​ 掲載いたしましたので　今日の授業を思い起こしながら見ていただけるとありがたいです

昨日のクラブ活動で「伝統文化クラブ」が 生け花 をしました その作品が児童玄関で今朝の子どもたちの登校を迎えてくれていました 11人それぞれのアイデアと思いのこもった作品です 　　 向かって机上左側部分をアップで　　　　　　中央部分 　　 右側部分　　　　　　　　　　　　　　　　ちなみに　校長室にもいただきました　 写真に写っているメンバーが昨日のクラブで生けました　　　 講師の先生　ありがとうございました　 今日の授業の様子です 1年1組 　　 国語　5限目なのでいろんな直しをしたり“すららドリル”を進める時間となりました 　　 1年生はすららドリルを楽しみにしているようで　みんな熱心に取り組んでいます 1年2組 　　 国語　2組も同じくいろんな直しの時間＋すららドリル　　1限目に漢字テストを終えている 　　 ので満点でなかった人にはその直しも…　　　2組も真剣に取り組んでいました 2年生 　　 体育「縄跳び」　↑持久跳び1回目チャンピオン(2分超え）　　2回目が始まりました 　　 引っかかってしまった人は腰を下ろして応援です　　徐々に跳んでいる人数が減っていって 　　 最後は彼一人　　↑2回目のチャンピオンでした　　時間は3分超え!　よくがんばりました 2年1組 　　 生活　「まち探検」に向けた打ち合わせ段階　　4カ所のうち誰がどこの担当をするか 　　 まずは全員の希望を聞きながら…　　メンバーが決まったら質問内容を検討するなど 　　 それぞれのグループで話し合い活動を進めていました 2年2組 　　 図工　学級閉鎖を解除して今日から登校してきました　　まだ全員集合とはいきませんが 　　 4日ぶりの学校･教室で元気な姿を見せてくれました　　　久しぶりの版画になるので 　　 感覚を思い出しながら　丁寧に　よく考えながら　取り組んでいました!! 3年生 　　 図工「紙版画」　3年生の作品も2年生に負けずダイナミックな印象を受けました 　　　 3年生ならではのアイデアを生かして　丁寧に仕上げてくださいね 3年生② 　　​​​​​​​ 理科　　理科室にて実験です　　　　　　　「音」に関する実験 　　​​​​​​​ 教科書でいうとこのページ　　Q1.音の大きさには物のふるえ方が関係しているのか？ 　　​​​​​​​ Q2.どのようにふるえているのか？　　自分の目で肌で感じて確かめます　 　　​​​​​​​​​​​​​​ 最後は『糸電話』　　3年生の楽しそうなこの表情を見ると…　実験は欠かせません!! 4年生 　　 ​​​​​​​1限計算テスト　　他の学年でも計算･漢字テストが行われていましたが　代表として　 4年生の様子を紹介させていただきます 　　　​​​​​​​ 4年生② 　　​​​​​​​ 国語「工芸品の魅力を伝えよう」　　自分たちで興味を持った伝統工芸品について調べ 　　​​​​​​​ リーフレットを作成しました　　　今日は出来上がったその作品をグループで紹介し合う 　　​​​​​​​ 時間のようです　　『南部鉄器』『奈良墨』など…　確かに有名な伝統工芸品なのですが 　　　​​​​​​​​​​​​​​ 『越前和紙』や『若狭塗』について調べてくれた人はいなかったのでしょうか…!? 5年生 　　　 理科　①水に溶ける量の測定　②溶けた個体を取り出す　という2つの実験を各自の希望に 　　　　　　 よってグループ分けがなされ　それぞれのテーブルでそれらの実験が始まりました！ 　　　　 どんな実験結果が得られるのか　みんながワクワクしながら取り組んでいました 複数の目で見ながら＋動画で撮影をしながら　変化の瞬間を決して見落としません!! ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ 6年生 　　　　​​​​​​​ 図工「版画」　　Q.冬の図工と言えば…？　　A.“版画”　というイメージが強いですが 　　　 実際のところ、今日の授業でも版画を取り扱っている学年がとても多かったです 　　　　​​​​​​​​​​​​​​ 6年生の下絵を見ると「さすが6年生!」という印象を持ちましたが　　さて彫りは… 期待していますよ　6年生諸君!!

今日の授業の様子を２コマずつ紹介します 1年生 　　　　 2限体育「縄跳び」　1･2組合同で仲良く実施　　持久跳びに向けてただ今練習中です 　　 さすがは1年生!　　若いし、軽いし、ジャンプも高い!!　　体の反り具合も違います 　　 さて　いよいよ持久跳び開始　　　ひっかかったら腰を下ろして周りの子の応援です 　　 徐々に跳んでいる人数が減ってきて…　　今日の持久跳びチャンピオン↑(2分超え) 後は「しっぽとり」でさらに身体を動かします　　　しっかり装着して　　　 　　 体育館全面をつかって目一杯逃げるし、追いかけるし…　　いい汗かいていました 1年1組 　　 6限国語「たぬきの糸車」　　上手に場面絵が描かれたページのとなりにめあてを書いて 　　 今日の学習がスタートします　　　6限目でなかなかつらいけど…　がんばりましょう!!　　　 1年2組 　　 6限国語　タブレットを使って漢字テストの練習をするようです　　明日が本番ですから 　　 並行して出来上がった生活のおもちゃを一人ずつ廊下に並べる作業も行います　1年生も忙しい!!　 2年1組 　　　　 折り紙で何やら制作中でした　　　動画をみんなで見ながら隣近所の人と協力して 　　 上手に作れるようにみんな真剣です　　友だちの力だけでなく時には大人の力も借りながら　　　 　　 作っていたのは“雪だるま”↑　このあと首に帽子と同色のマフラーが付けられたら完成です　 2年1組② 　　 5限道徳　　生まれつき手がなく足ですべての生活を営んでこられた方の話から学びます 　　　 はじめはビックリするだけの2年生でしたが　次第にそのたくましさに魅了されていきました 3年生 　　 2限国語「短歌を楽しもう」　　5･7･5･7･7の31音でできていますが、その区切りに 　　 印を付けています　　このあとみんなで声に出して読み、言葉の調子や響きを楽しみます 3年生② 　　​​​​​​​ 5限道徳「なんで覚えられないの？」　　　障がい理解教育の授業です 　　 動画を視聴して　同学年の友だちの“字が読めない･読みにくい”という困り感について まずは理解します　　　そして、障がいがあっても工夫をすれば障がいのない人と同じ ように生活ができることを知り、学んでいました ​​​​​​​​​​​​​​ 4年生 　　 1限算数「小数のかけ算とわり算」　　一字一字丁寧で几帳面に書かれているノートは 　　　​​​​​​​​​​​​​​ 見やすくて学びのふりかえりがすぐにできるノート　　そんなノートを目指しています 4年生② 　　 3限理科　4班に分かれて実験です　　好奇心旺盛で何にでも前向きに取り組める4年生は 　　​​​​​​​ 実験準備からみんなが意欲的･協力的ですから　　実験もスムーズに進んでいきます　 　　​​​​​​​ 『金属をあたためたり冷やしたりすると、どのように変わるのだろうか』の課題に 　　​​​​​​​ みんなで取り組んでいました　　　でも、ちょっと近づきすぎずじゃありませんか!?　　 5年生 　　 1限　SASA2025(県学力調査)　社会　　　　昨日の国語･算数もそうでしたが　 　　　 まずは問題文が長くて　読まなければならない文字数の多いこと! … でも、ここでくじけてはいけません　　さあ、5年生　ファイトーッ!!　　　​​​​​​​ 5年生② 　　 3限図工「版画」　マイペースで彫りを進めています　　出来上がりの白黒、明暗を想像 　　　​​​​​​​ しながら(おそらく…）　黙々と作業に没頭している5年生でした　　出来上がりが楽しみです 6年生 　　 1限算数「比例のグラフ」　　y=axのグラフについての学習です　　横軸にｘの値を ​​​​​​​　　　​​​​​​​​​​​​​​ 縦軸にｙの値を目盛り、“0”を通る直線を書きます　　　大丈夫ですか?　 書けてますか??　 6年生② 　　 3限外国語「Unit6」　ALTがくじを引いて当たった数字の番号の人が前に出て発表します　　 　　 『わたしたちができることカード』を使いながら　各自が救いたい生き物について語ります 　　​​​​​​​ この3人はゼスチャー付きでノリがよかったので　観衆側の6年生も盛り上がっていました 　　​​​​​​​ ちなみに↑これが発表内容ですがアドリブも多く…　　その後は感想交流を行いました　

12月3日(水) 今日の授業の様子です 1年1組 　　 算数　計算テストの練習･リハーサルです　　　全問解き終わった後も真剣に見直します 　　 合格を目指しているのではなく“満点合格”を目指していますから!!　　明日が本番です！ 1年1組② 　　 国語「たぬきの糸車」　　　全員での音読が終わったあとは赤鉛筆をもって教科書に 　　 場面ごとにわかりやすくするための番号を書き記しています　 　 1年2組 　　　 算数「テスト」　　目と頭と指と…　使えるものはフル活用してテスト問題解答中 1年2組② 　　 書写　　いつも以上に背筋がピンと伸びています!!　　　お題はこちら↑ 　　 いい字を書くためにまずはいい姿勢から　　見てください　この素晴らしい姿勢を 2年1組 　　 算数「三角形と四角形」　　この時間の算数はタブレットを使って仲間分け作業 　　 身の回りのいろんなものの写真から　 長方形 or 正方形をグループに分けていました 3年生 　　 社会　　Ｑ.買い物をする時に大切なことは？　値段、見た目、産地、量…　さて!? 3年生② 　　 学級活動　　5限目は「お楽しみ会」　　　椅子取りゲームで盛り上がっていました 　　 3年生みんなの朗らかな表情を見ていると　　見ているこちらも心が和みました 4年生 　　 音楽「鑑賞の時間」　バッハ作曲の管弦楽組曲第2番から♪ポロネーズ♬ 　　 ワークシートに感じたことを色や形で表現しています　　　聴いてみないと何とも… 5年生 　　 SASA2025(県学力調査)初日　　今日は国語と算数を実施しました　　　出来たかな!? 5年生② 　　 外国語　　いつも通りのウォーミングアップをこなしたあと　みんな作業中でした 　　 カードに食べ物の絵を描いているようです…　英語レストランで使う食券を作成中か!? 6年生 　　 書写　先週に続き2回目の書写指導員授業　　今日もまずはお手本を見せていただいたあと 　　　​​​​​​​ いざ実践！　　自分のペースで集中して課題を書きます　　　書けたら指導員先生のもとで 　　　​​​​​​​​​​​​​​ 添削をしてもらい　　その用紙を利用してさらに練習をして　上達への道を進みます

5･6年生が『障がい理解教育』の授業を行いました 5年生 　　　　 道徳「ちゃんとやって」　　まずは自分たちの生活を振り返ってウォーミングアップ 　　 全体でも共有して口が滑らかになったところで　　　動画を視聴しました 　　 そして『話し合いに参加できない友だちの困り感を知り、自分にはなにができるのか』 　　　　　　 についてみんなで考えました　　ちなみに動画の主人公は音に対して敏感で他の人よりも 　　 音が大きく聞こえて、パニックになってしまうそうです　　　自分とは異なる行動を 　　 とる人の実態を知り、自分にはなにができるのか、どうするべきなのかを考えました　　 　 6年生 　　 道徳「“ふつう”ってなんだろう？」　　　カレーラースの挿絵から「Q.これは何？」 　　​​​​​​​ 「A.カレーライス!」「Q.どんなカレーライス？」「A.ふつうのカレーライス!」 　　 「Q.ふつうのカレーライスやふつうの人の “ふつう”って何？」「A. んー… 」 　　　　​​​​​​​ 戸惑いながらも、友だちとその答えを見つけようと考えています ​​​​​​​　　　 全体に発表することで　さらにみんなで考えを深めていきながら　 　　　 それでも頭を悩ませていました　　　まずは多様な個性に気づき、認め合えること!! 　　​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ そして、こうした学習を繰り返して行っていくことで、『障がいの有無に関わらず、すべて の人がともに生きていく仲間であるということを理解し、行動できる力を身につける』こと を目指しています 他の学年の授業の様子です 1年1組 　 算数「たしかめよう」　　　これまでの学習の復習を　教科書の問題で確認しています　　　 　　 ノートも見やすいようにしっかり記入することができています　　この調子です! 1年2組 　　 算数　　2組でもノートはしっかり書けています「0のたし算とひき算」　 　　 前面黒板をしっかり視写しながら　　　　　大事なことは赤鉛筆で書き写します 2年1組 　　 国語「みきのたからもの」　　　新しい単元に入りました　　登場人物や内容について 　　 確認をしながら　初読の感想をこのあと書いていく予定です 3年生 　　 算数「わくわくプログラミング」　　教科書P.52～53を見ながら自分たちでも実際に 　　​​​​​​​ レーシングカーを動かします　　みんな真剣でした!!　　しっかりメモも取りながら 　​​​​​​​ 4年生 　　 道徳「みんな同じだったら」　　“人と違うと不安。みんなといっしょだと安心できる…” 　　　　​​​​​​​ Ｑ.では、誰もがみんな同じだったら…？　　　　　4年生、真剣に考えています…