TENHOは22日、北海道函館工業高校の1年生を対象に、2月13・14日にオンラインで、3月17・18日に対面で、それぞれ探求学習を取り入れた授業を実施したと発表した。 今回の授業は、文部科学省「DXハイスクール」採択校の教育強化の一環として実施するもので、生成AIを活用した探究学習を通じて、生徒の論路的思考力や問題解決能力の育成を目指した。 全体を通じた同授業のゴールは、「質の高い探究学習で創造的な思考力を身につける」ことで、生成AIの理解と活用を通して、生徒一人ひとりが自分の課題を発見して、自ら解決策を考え、アウトプットに落とし込むまでのプロセスを体験した。 授業には、同校の電気情報工学科、建築科、電子機械科、環境土木科、工業化学科の5つの学科に所属する1年生が参加。各科それぞれ全4回で構成され、第1回・第2回はオンライン、第3回・第4回は対面形式で実施した。 同校では今後、教職員向けの生成AI研修も実施予定で、同社は生徒だけでなく、教職員にもAIリテラシーを広げ、授業設計や校務での活用を推進することで、学校全体でのDX化を支援していく。 【授業の概要】 ■「第1回・第2回オンライン授業」（2月13・14日） 実施形式：オンライン テーマ： ・「生成AIの基礎とChatGPTハンズオン学習」 ・「生成AIを活用したレポート作成」 主な内容： ・生成AIの基本的な仕組みに関するレクチャー ・ChatGPTを操作しながら、プロンプトのテクニックを実践 ・探究学習におけるレポート作成へのAI活用を体験 ■「第3回・第4回対面授業」（3月17・18日） 実施形式：対面 テーマ： ・「生成AIを用いて自身の苦手教科を特定する」 ・「生成AIを使って苦手教科を克服する」 主な内容： ・AIとの対話を通じた苦手分野の自己分析 ・苦手克服のための学習方法を生成AIと共に設計 ・AIを活用した自律的な学習姿勢の育成

修学旅行へ向けて、３年生の生徒たちは「お小遣いがいくら必要か」を親御さんにプレゼンする作戦を立てています。IBの学習者像「コミュニケーションができる人」として、仲間と相談しながら“スポンサー”対策中！心を動かし説得力のあるプレゼンができるのか？結果はいかに——！？ 見積もり作成 函館では…海鮮丼を食べたいので… 函館ラーメンも有名だけど…やっぱ海鮮だね アイデアが　飛び出す空気　心地いい 係決定から一気にアクセル全開！「こんなのどう？」と対話は白熱、掲示物には折り紙の花が次々開花中。希望もアイデアもてんこ盛りで、教室は“係活動フェスティバル”の２年生です！ 折り紙を貼り付けたくなっちゃったわ 設定し　僕らの学び　始まるね 町から支給されたiPad、ついに設定開始！「え、これどこ押すの？」と戸惑ったとしても、となりの友だちが即レスキュー。あちこちで「できたー！」の歓声が上がり、教室はちょっとしたIT祭りに。未来への第一歩、踏み出した１年生です！　

6年生に勉強で勝負を挑んだ2年生。タブレットＰＣを持ってきて、算数の計算ドリルの早打ち競争です。めちゃめちゃ大きなプレッシャーの中で、ゲストプレイヤー（6年生)は、やっぱり負けなかった。演奏も素敵でした。 　3年生は、やっぱりダンスの得意な集団であることを再確認しました。6年生の前で全員、キレッキレ！ 見事ですよ。1年生の時から、ダンス大好き子どもたちです。

４月８日（火）「対面式」学校生活について 　生徒会が主催する新入生と在校生の対面式が６校時に行われました。生徒会の説明の後、Kahootというクイズアプリを使って全校生徒で学校生活の決まりや行事について確認のためのクイズを行いました。「猫」さんが見事に優勝しました。こういう場面でもICTを活用できるようになってきています。 　後半は、部活動紹介を行いました。文化部は、これまで作成した作品についてプロジェクターを使って紹介しました。バスケットボール部は、フリースローやシュートの実演を行いました。最後のバドミントン部は、対面での羽打ちを披露。どの部活も１年生にしっかりアピールしていました。 　最後に、新入生代表の伊藤さんからは、これからの中学校生活が楽しみなことや対面式を開いてくれた事への感謝などが話されました。

3月6日（木）に、帯広市教育研究所の所員の方、(株)ベネッセの社員の方が、「オクリンクプラスやドリルパークを使っている様子を視察したい」ということで、本校に来校しました。 3年1組と5年1組、6年1組の学習の様子を視察し、その後、本校ＩＣＴ担当教諭の説明時間を持ちました。 保護者の方もご存じとは思いますが、本校の子供たちは、タブレット学習や長期休業でのドリル学習・普段の授業等で、個別最適な学びや協働的な学びのツールの一つとして、活用しています。