１組は国語、２組は社会、３組は算数でした。２組の社会は日本国憲法の考え方について学習していました。１組と３組は、タブレットを活用して練習問題に取り組んでいました。

前年度から配布された「クロームブック」。４年生になって新しいクラスへの設定やキーボード練習を行いました。４年生とはいえ、すいすいキーボード入力を進められる子もいれば、入力に時間がかかる子もおり、習熟状況は様々、というのが実態のようです。今後もスムーズにクロームブックを活用していけるよう、タイピング練習も定期的に行っていきたいと思います。

３年生は社会で地域の学習をしています。タブレットを使い、学校の周りの様子を調べたり、屋上に出て実際の様子を観察したりしました。屋上では、東西南北それぞれの方向はどんな様子なのか、写真に撮って教室でじっくり調べました。

２年生が入学式の時に体育館通路に並べていたパンジーとチューリップの鉢を移動させている間に、６年生が２年生のタブレットの設定変更をしてくれました。黒板には６年生からの温かいメッセージが残されていました。

新1年生にとって、生徒会本部や委員会・部活動など生徒会の事を知ってもらう行事です！2年生や3年生の教室では、ステージ上のタブレットを使ってオンライン配信を行っていました。

ミライシード・ドリルパーク　タブレットPCを使った個別最適な学びで、多く利用されているのが「ミライシード」のドリルパークを使った漢字練習や計算ドリルです。計算ドリルでは、今学習している課題だけでなく、わからない問題があれば前の学年まで遡って学習することができるので、自分のペースでわかるところから学習を積み重ねていくことができ、「できた」と言う達成感を味わいながら学習をすることができます。そのため、今まで「わからない」と学習になかなか参加できなかった子供も、意欲的に取り組むようになった。自分のできるところから繰り返し学習できることや、問題が全員異なるため他人と比べなくなることが、学習への意欲に繋がっています。また、余白の部分には、式や筆算、図などを手書き入力することができ、その内容も保存されることも学習のしやすさにも繋がっています。正解・不正解がすぐにわかることや、点数が積算されて表示されること、学習状況によってポイントがたまることなどが、子供達のモチベーションアップになっているようです。教える側の先生にとっても、今まで「できた子から一列に並んで」と指示をして、丸つけをする必要がなくなり、その分、個別指導する時間の余裕ができたり、宿題の丸付けに要する時間を、教材研究にあてることができるなどのメリットもあります。

５年２組は、算数の授業です。今日は、三角形の面積の求め方の復習をしています。タブレットに取り込んだ問題に挑戦です。

例年であれば「６年生を送る会」を行うのですが、コロナ禍のために各学年がタブレットを活用して出し物を６年生に贈っています。卒業式練習が終えた６年生の子供たちは、３年生が考えた出し物の「城東小検定」に挑戦していました。

５年生の国語では「ひみつを調べて発表しよう」という学習に入りました。日頃、疑問に思っていること、知りたいことなどをグループで調べてスライドにまとめています。去年までは、画用紙や模造紙を使って発表したり、調べ学習をするにもわざわざパソコン室に行ったりしていました。しかし、今年度はchromeが導入され、発表もグループでスライドを共同編集したり、調べたいことがあればすぐに調べられたり、参考になる画像を切り取ってはり付けたり・・・とあっという間に作業が進みます。chromeが導入されてまだ一年も経っていませんが、子どもたちはだいぶ使い方をマスターしてきました。どんなことを調べているのか、ぜひのぞいてみてください。

令和３年度の最後の１週間が始まりました。どの学年も学年末のまとめの作業をしています。写真は４年生の様子ですが、タブレットの設定を更新したり、図工の作品を持ち帰る準備をしたりしていました。