５年１組は、体育の授業です。開脚前転や倒立前転に取り組んでいます。 お互いにタブレットで技を撮影して、自分の技のいいところや、改善点を発見して練習にいかしています。

Webシステム開発及びプログラミング教育事業を手がけるアシアルは、群馬県教育委員会が実施する「先進プログラミング教育集中セミナー」にプログラミング学習環境「Monaca Education」の提供を行うと発表した。

２年生の生活科で育てているミニトマトに黄色い花が咲きました。その花をタブレットで写真撮影し観察日記を書いていました。画面を拡大しながら細かく見て書いている子もいました。

小中学生に1人1台ずつ配布されているパソコンやタブレット端末を授業で効果的に活用するため、県教委は、小中学校に「オンライン学習サポーター」を計100人程度配置する事業に取り組む。サポーターは、デジタル教科書や情報通信技術（ICT）を取り入れた発展的な授業づくりを手助け。新型コロナウイルス感染拡大で行動制限が生じた場合でも学習できる環境の整備や、それぞれの児童生徒に合わせた「個別最適」な学びの提供を目指す。

３年生の理科は「風やゴムで動かそう」の学習をしています。「車をねらったところに止めるには、どうしたらいいだろう」という問いをもち→自力解決→集団解決→まとめる→振り返りの活動の流れで学習を進めました。しっかり問いをもち、取り組んでいたので、みんな楽しく学べたと答えていました。

総合的な学習では調べ活動やまとめ学習で、タブレット等ＩＣＴ機器を使うことも多いことから、タブレット操作のスキル獲得の学習もしています。既に他教科で使っていることもあり、すいすいと使いこなしていました。ネット社会のルール等も含めた学習も進めます。

ぐんまプログラミングアワード（GPA）2022の関連行事、「IoTスクール」の最終回が10日、群馬県前橋市の上毛新聞社で開かれた。受講する高校生6組17人が制作中の機器の完成に向けて要所の工程を進めた。

小学生にプログラミング教育などを行う「地域ICTクラブ」の講座が9日、群馬県前橋市のパレイストラ関根で開かれ、小学生20人がパソコンとタブレットを使って、アニメーションやゲームを制作した

国語「メモの取り方を工夫しよう」の学習では、大事なことを落とさず、目的や場面に合わせて工夫したメモの取り方について、学んでいます。この日、４年２組では「クロームブック」を活用して、工夫され、分かりやすくまとめられたメモの例を、全体で共有していました。箇条書きや図、記号、ナンバリングなどを活用してまとめられたメモに、子どもたちからは「工夫されている！」、「とても分かりやすい！」などの声が上がっていました。今後、調べ学習やインタビュー、校外学習での見学等の際に今回学習した内容を生かしていくことを期待しています。

タブレット端末が導入されて２年目となります。写真は２年生の様子です。タブレット端末を活用して、学習を進めています。授業のすきま時間を使って、「ちょこっと活用」し、興味関心や意欲を持たせて、学習する工夫をしています。