2025年9月10・11日、ダイワボウ情報システム（DIS）が主催するICT総合イベント「DISわぁるど」が、「山形国際交流プラザ（山形ビッグウイング）」にて実施された。国内外の主要ITベンダーが最新技術を披露し、来場者との情報交換や商談が活発に行われた。多くの来場者でにぎわったセミナーの様子と注目の展示を、ダイジェストで振り返っていく。 Day2:Special Session やまがたAI部の挑戦 ～高校生が考えるAIイノベーション～ 地域と教育をつなぐAI部のビジョン 「やまがたAI部の挑戦～高校生が考えるAIイノベーション～」と題した特別セッションでは、企業と教育という二つの視点から、AI人材育成の現在地と可能性が語られた。登壇したのは、やまがたAI部 運営コンソーシアム会長 松本晋一氏、山形県立産業技術短期大学校 校長 佐藤俊一氏。そして特別ゲストとして、山形県立酒田光陵高等学校 教諭 湯澤 一氏と生徒の池田琉慧さんが参加した。 　松本氏はやまがたAI部の成り立ちについて、「高校生がAIを学び、地域課題に挑む教育プログラムを作りたいと佐藤先生に相談したことから始まりました。快く賛同いただき、県内の校長先生方とも連携して、やまがたAI部が誕生しました」と振り返る。 　やまがたAI部は、デジタル人材の育成によって地域経済に貢献することを目指している。松本氏は「日本は世界に比べるとデジタル競争力が低い状況です。都市部だけではなく、地域から人材を育てることが不可欠です」と語った。 やまがたAI部の講演風景 やまがたAI部に参加する高校生の創造力と実践例が紹介された。 探究と実践が融合する教育モデル 　なぜ部活動としてAIを学ぶのか。佐藤氏は「AIを実践的に深く学ぶ場が授業内には十分にありません。だからこそ部活動という形で学ぶ仕組みを作りました」と語る。 　やまがたAI部は、産学官連携によって支えられている。山形県内を中心とする企業や自治体、教育機関の協力の下、高校生に学習機会を提供。指導には実務経験豊富なデータサイエンティストやAIエンジニアなどが関わり、現場に近い視点から支援を行っている。 　やまがたAI部では、入部後からオンライン講座と探究活動を通じて学びを深めていく。 毎年3月には学びの成果を披露する「AI甲子園 in やまがた」が開催される。生徒たちはAI甲子園 in やまがたに向けて準備を進めていくのだ。「卵の茹で時間と温度をセンサーで記録し、黄身の状態をAIで予測するなどさまざまな実習を行っています。高校生たちがデータの扱いやモデルの精度について議論しながら取り組んでいます」（佐藤氏） 高校生が語るAI学習のリアル 　やまがたAI部での活動について池田さんは次のように話す。「始めはeラーニングシステムの『Moodle』を利用して、AIのファインチューニング方法などの基礎を学びました。夏以降は、AI甲子園 in やまがたに向けて探究テーマを決め、アプリケーションの制作に取り組みました。私たちが開発したのは、先生の業務負担を軽減する『光陵WEBアプリケーションFAQAI　ひかりくん』です。生徒が学校のルールを把握していないケースが多く、授業以外の質問も先生に聞いているため、負担になっているのではないかと考えました。そこで、生徒自身で疑問を解決できるよう、AIが先生に代わって質問に回答する仕組みを作りました」 　このような生徒の主体的な探究活動について、湯澤氏は「生徒が自ら課題を見つけ、解決に向けて取り組む姿勢が育っています。やまがたAI部は教育の可能性を広げる場です」と語った。 　やまがたAI部の活動は、地域や多様な課題に向き合い、AIを通じて社会と関わる力を育んでいる。生徒が自ら課題を見つけ、技術を活用して社会に働きかける経験は、地域の未来を担う力の礎となるだろう。

６年生が国語の学習で、「宮沢賢治はどんな人物だったのか説明しよう」という課題に取り組んでいました。これまで調べたことなどをもとにまず一人一人が考え、その後みんなで考えを共有し、話し合いを行うようでした。 ６年生の教室に、卒業までの日めくりカレンダーを見つけました。１日１日を大事にしながら過ごしていこうという気持ちが感じられます。

１年生と２年生が、ＩＣＴ支援員さんに教えていただきながら、タブレットを使ってドリル学習に挑戦していました。低学年でも、デジタル教材を使って、個別の学びができそうです。 もちろんアナログ教材を使った学びも大事にしています。１年生は、時計の模型を使って、時間と時刻について学んでいました。「１０：００ができたよ！」

スポフェスも大成功をおさめ、子どもたちの熱気も少し冷め、日常の学校の雰囲気が戻ってきました。みんな落ち着いて授業にのぞんでいます。

５年生が家庭科の学習で、ボタンのつけ方の練習をしていました。 動画でつけ方を確認しながらの練習です。 「難しい！」と言いながらも、頑張っていました。

３年生の授業の様子です。 理科の授業では、昆虫についてタブレットを使って調べ学習をしていました。 体育の授業では、ティーボールをしていました。 止まっているボールでも、バットで打つのは難しいですね。 １年生の給食の様子です。給食当番の仕事もとってもじょうずになりました。

　9月25日（水）に「授業におけるICT活用講座②【FigJam・AI生成編】」を開催しました。Google for Education Japanの喰田優綾氏を講師に迎え、講義・演習を行いました。前半では、オンラインコラボレーションホワイトボード「FigJam」を活用した個別最適な学びと協働的な学びを推進する方法について、基本的な操作方法から、他のアプリケーションとの連携、応用機能までを実践的に学びました。後半では、生成AI「Gemini」を取り上げ、AIの基本的な仕組みを理解した後、効果的な指示（プロンプト）の入力方法を学びました。また、ハルシネーションなどの生成AIの課題にも触れ、安全に利用するための重要な視点を確認しました。校務効率化や探究学習における具体的な活用シーンを考える演習も行われ、明日からの実践につながる内容となりました。

皆さんに紹介したいと思う様々な写真をまとめるのにうまい表現が見つからず、たいそうなタイトルになってしまいました。 １年生　担任の先生が出張の時にお助けに来てくださった岩倉先生 　読み聞かせを一心に聴いていました。先生の問いかけに「ない～」「あるー！」と沢山やりとりしていて、とても素敵な光景でした。 岩倉先生からは「休んだ人の仕事を自分たちで分担してやれていてすごい！」とお褒めの言葉をいただきました 　２日目の給食。から揚げでしたよね。初日はカレー。 ２日目も元気に登校できるようにと考えてくれた涼楓さんの想いでした。おいしかったね。ごちそうさまでした。 ２日間ほど、下校直前に雷が鳴りだしたり、大雨が降ったりということがあり、急きょ下校時刻をずらしました。 お迎え待ち。迎えに来てくださった保護者の皆様、ありがとうございました。 １年生。急に下校時刻が遅くなり、坂野先生が読み聞かせをしてくれました。 この時も、一生懸命聴くみんなの姿が素敵でした。 ２年生は各自で学習を進めました。 　タブレットやドリルを自分にペースで進める２年生。レベルアップだね！この後、無事に下校することができました。 　下校の時間変更の判断や対応に奔走した教頭先生、村田先生ありがとうございました。両日とも的確な判断で、最適なタイミングで下校することができました。 みんなも急な変更に、落ち着いて対応してくれてありがとう。学校を送り出してから、先生方で車での見回りまでしました。安全に帰ってほしいという思いがひしひしと伝わりました。 リニューアルされた職員室前のミニ水族館 さっそくみんなのぞいていました。癒しだね～ 放送委員のインタビュー。とっても楽しそうです。 ぜひこの楽しさを放送で伝えてね。 避難訓練 予告なしで放送が入りました。グラウンドで遊んでいた６年生が、石のところで 遊んでいた１年生を呼んで、一緒に放送を聴いていました。 各階の様子を報告に来る先生方 続々と集まり、放送が聞こえたか。児童は落ち着いて行動していたかの確認をしました。 放課後は作品展の準備 暑い中、テキパキと長テーブルの準備をしました。ありがとうございます。 地域の方が、エイサーで沖縄と交流のある上郷小のみなさんにと ハイビスカスの鉢をプレゼントしてくださいました。 応援の気持ちが伝わりますね。 　避難訓練の放送の時に外を見ていました。教頭先生からの放送が鳴ると１年生がちょっとしたパニックで焦ってしまい、校舎に戻ろうとしました。その時に６年生が声をかけてくれたと近くにいた真由美先生が教えてくれました。その声にダッシュで６年生の元に駆け付けた１年生。その１年生をしゃがませて放送を利かせた６年生。とても頼もしかったし、１年生が６年生を信頼している様子も伝わりました。落ち着いて、命を守る行動を取ってくれてありがとう。 　さまざまな場面で、お互いの活動や生活がうまくいくように支えたり、花を添えたりしてくださったりしていることを伝えたくて、まとまらない写真の羅列となりました。少しでも温かい気持ちになっていただければ幸いです。

９月２０日（土）やまがた AI 部オンライン講義 特別編が開催され、全国の高校をオンラインで繋ぎ、加熱時の水温データを基にAIに生・半熟・固ゆでを判定させる「ゆでたまご実験」が行われました。 　データロガーの使用方法、判定を行う測定データの受け渡し、AI判定プログラムの編集・実行方法など様々な知識とスキルを学ぶことが出来ました。

　９月１１日に校内授業研究会を行い、１年生の英語と２年生の美術の授業を全職員で参観しました。英語では、既習事項をフルに活用し、ALTの先生に自分の友達を紹介する授業でした。文章を考え、発音、ジェスチャーなどの表現を工夫し、かつ、仲間の良いところを取り入れながら、自分の表現にも生かそうとする姿を見ることができました。美術では、水墨画を使って絵葉書をつくる授業でした。様々な表現方法を学び、そのやり方や良さを伝えあう活動では、実際にやって見せたり、体験してもらったりしながら、表現の良さや面白さを伝えあえた姿を見ることができました。学びのつながり、仲間とのつながりでより深まった学びの姿を見ることができました。 　本校では、１１月１２日に公開授業研究会を開催いたします。今回の成果や課題を整理し、学校教育目標の「つながりの中で、自立する生徒の育成」に向け、さらに研究を進めていきたいと思います。