理科でICT支援員と一緒に、タブレットを活用した学習に取り組みました。ヘチマの種を写真撮影し、コラボノートに記録。これから観察記録を積み重ねていきます。

学校から配布される一人一台端末（タブレット）を使う際のルールです。

１年生タブレットでミライシード（学習支援ソフト）にログインします！学年、組を選択して、パスワードを入れます！パスワードは誰にも教えないことを学習しました(^o^)ミライシードへログインしたら、ドリルパークへ 学習したことの練習問題が次から次と出てきます(^o^)　解いて正解するとポイントがもらえます(^o^)　歓声も上がっていました！

小学６年と中学３年の全員を対象にした文部科学省の「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）が１９日に行われました。本校６年生４名も無事にテストに参加しました。今年は国語、算数に加え、４年ぶりに理科が実施されました（小学校は各４５分）。どの教科も日常生活に即した課題を解決する問題や、ＩＣＴ（情報通信技術）を活用した学習活動の場面を設 定した問題が目立ったようです。また、学習意欲や生活状況を尋ねる質問紙調査も実施されました。さらにＧＩＧＡスクール構想に関連して、ＩＣＴ活用の状況なども尋ねられました。

研究主任の若畑先生より，今年度の授業に臨む上で，みんなで意識していきたいことについてお話がありました。（ZOOMにて）自ら考え，自ら発信する力が求められる今，南中の学びをアップデートさせるためのポイントが示されました。生徒と教員，みんなで意識して，学びを拓いていきます。ＩＣＴ主任の奥山先生より，タブレット活用についての注意点も示されました。横手南中学校は昨年度から県の指定を受け，ＩＣＴ活用の推進校となっています。本校生徒の学びを全県の各中学校が参考にします。「学びを拓くためのツール」としてタ ブレットを活用していくことを確認しました。

総合的な学習の時間に桃の花の観察が行われました。農家の方のお話を真剣に聞き、桃の花をタブレット端末で撮影しながら、じっくりと観察をしていました。

デジタル教科書を使った教員からは、動画や音声などデジタルならではの機能を評価する声が聞かれる。「新型コロナウイルスの影響による休校や学級閉鎖で授業時間が限られる中で、動画教材が役立った」と秋田県の県央部にある中学校の女性教諭。一方で、生徒が画面上で落書きをしたり別のページを見たりして、授業に集中させにくいことを課題としてあげた。一人一人に目が届きにくくなる不安から、生徒の端末を使わず、デジタル教科書の内容を大型のディスプレイに映し出して見せた。

5年生は、社会科の時間にデジタル教科書も使いながら学習しています。この日はタブレットに表示された日本の地形に関する様々な資料から、気が付いたことや疑問に思ったことを発表し合い、学習問題をつくりました。自分が見たい資料を選択したり、特に知りたいところを拡大したりして、デジタル教科書を上手に使いながら、めあてを達成することができました。

全国の小中学校を舞台に、文部科学省による学習者用デジタル教科書の実証事業が進められている。秋田県でも小中学校に無償で提供されており、２０２４年度の本格導入を目指し、各地で効果検証や課題の分析が進む。本県ではどのように利用され、何が課題となっているのか取材した。

今週から新日課が始まり，今年度から水曜日ははまぐら日課で過ごすことになりました。１３日（水），そのはまぐら日課始まりの日でした。朝，ＩＣＴスキルアップタイムがありました。都合がつかずできない学年もありましたが，タブレットを使った学習活動を，学年に合わせて行いました。特に，５年生は，タイピングにとても集中して取り組んでいました。