本校では、地域連携型クラブ活動を行っています。クラブ活動は、異学年の子どもたちが、自分たちがやりたいことを自発的に行うことで、共通の興味・関心を追求していく活動です。「やりたいことはあるけれど、学校の中だけでは制限が…」―これが学校の悩みでしたが、そこを地域の方々にご協力いただくことで解決をしているのが、本校のクラブ活動です。 芸能クラブは、ダンス「よさこい」の練習を行いました。ノリノリで踊り、一曲完成することができました。 クリエイトクラブ クリエイトクラブは、みんなでパンケーキをつくり、「ハローウィンパーティー」を行いました。 ICTクラブは、個人で作ったスライドを発表し合いました。プログラミングにも挑戦しました。 ネイチャークラブ ネイチャークラブは、自分たちで火起こしをして「やきいも」をしました。 昔遊びクラブは、竹馬に挑戦しました。紙飛行機を作って、飛ぶ距離を競ったりもしました。 アクティブクラブ アクティブクラブは、ニュースポーツの「フロアカーリング」「ラダーゲッター」をやりました。地域の方が指導者として３人も来てくれて、とても充実した活動ができました。 　 　今年度のクラブ活動も、次回で最後となります。これまで、本当にたくさんの地域の方にご指導、ご協力をいただき、子どもたちの満足度の高い、成長が著しいクラブ活動を行うことができまました。皆さん、ありがとうございました。

１０月９・１０日、芸術鑑賞として、「ＢＡＫＥＲＵ　デジタルアートで体感する郷土芸能の世界」を行いました。自分で作ったお面をかぶると、スクリーンの中の『なまはげ』と『獅子』に変身し、遊べるという体験学習でした。実際に、岩手県一関市の「獅子踊り」を鑑賞してからの活動でしたので、子どもたちのワクワク感は最高に高まり、全校の子どもたちが意欲的に学習に取り組むことができました。 獅子踊りのチームのリーダーさんが、郷土芸能について説明をしてくださり、西馬音内盆踊りがとても有名で、大切なものだということを確認することができました。また、西馬音内盆踊り以外の秋田の郷土芸能や東北の郷土芸能についても知ることができました。その後、お面作りをしました。各自で作ったお面には、それぞれに「願い」をこめます。「みんなが幸せになるように」「もっと野球がうまくなりたい」「自然災害がなくなりますように」など、世界に一つだけのお面を作りました。 いよいよスクリーンの中へ。不思議な世界を体感しながら楽しく遊ぶことができました。獅子踊りを見て、実際にスクリーンの中で獅子になった子どもたちは、長いささらを振るために首を全力で振っていました。 現在、子どもたちは全員がタブレットをもち、様々な学習の中で使用しています。学習の中には、プログラミングの学習も入ってきます。今回の不思議な体験が、プログラミングに対する興味関心を高める機会にもなり、「こんなプログラムをつくれる人になりたい」と言っている人もいました。今回、国の文化庁の事業に応募したところ、願いがかない、実現した体験学習。とても貴重な体験ができたことを誇りに感じてほしいと思います。

　当市では、人口減少と少子化が進む中、市民が学校教育に寄せる期待は大きく、子どもたちに、将来、個性を最大限に発揮しながら“よりよい社会を創る担い手”となる資質・能力を育むことを要とした学校運営を推進しております。 　令和4年度からは、これまでの「教師が子どもを育てる学校」という概念から「子どもが自律的に育つ学校」への変革を実現すべく、研究主題「“自ら学ぶ子ども”の育成」を掲げ、20校一丸となって研究を重ねてまいりました。 　令和7年度の共通実践課題は、次の通りです。 （1）“自ら学ぶ力”の育成に資する単元デザインの工夫 （2）ICTの利活用による授業改善及び学校間連携 （3）“調べる力・まとめる力”の育成に資する図書館の利活用 （4）主権者としての意識を育成するNIEの推進 （5）小中連携による円滑な接続の促進

3回目の合唱練習の様子です。入場から練習し、元気な歌声を響かせました。 昼休みの体育館　3･4年生が夢中になってボールを追いかけていました。 2回ワークホール　番楽の練習に励んでいました。 メディアセンター　しおり作りを楽しんでいました。 3回ワークホール　タブレットを活用して発表原稿を作っていました。恵まれた学校環境の中で生活している五小っ子です。

カタカナのなぞり書きをしています。 教科書をみんなで音読していました。 図工の時間。何を作ろうか話し合っていました。 タブレットを活用しながら、絵を描いていました。 道徳の時間。積極的に自分の意見を出し合っていました。 じっくりと課題に取り組んでいました。 課題を解決し、次の活動に取りかかろうとしていました。 机の配置を工夫して、中心に視線を向けて学習していました。 教科書や資料集を使って調べ学習に取り組んでいました。 トマト祭りを取り上げ、世界の文化に触れながら外国語の学習を進めていました。興味・関心をもって取り組む五小っ子です。