青森、岩手、宮城、福島、新潟にある計10校のカトリック学校から44名の先生方が来校し、聖霊高校を会場に2日間の研修を開催しました。「現代社会におけるカトリック学校の使命」をテーマに、幸田司教様に基調講演をいただき、公開授業や宗教教育などの分科会、新任研修を行いました。分科会では、各校の取り組みや事例紹介、分かち合いなどを通して、カトリック学校教育の根幹を見つめ直す貴重な研修となりました。来校して下さった先生方から、生徒たちの受付や案内での笑顔あふれる応対や、真剣に授業に取り組む姿にたくさんのお褒めの言葉をいただくことができました。

本校の卒業生で、現在、三種町地域おこし協力隊としてご活躍中の 三浦翔悟さんを講師にお迎えして、「ようこそ先輩講演会」が行われました。前半は、三浦さんのこれまでの歩みを振り返りながら、どんなことに悩み、考え、進路を選択したのか、どんなチャレンジをして、どのような仕事を行ってきたのか、などについて、紹介していただきました。三浦さんの考え方や生き方には、学びべきことがたくさんありました。後半は、三浦さんにリードしていただいて、ブレインストーミングのワークショップを体験しました。テーマは、「三種町に必要だと思う場所」です。グループ内で、付箋紙を使いながら、現在の三種町の現状やそうなった理由、それを解決するための方法や必要な物を考え、出し合いました。どのグループも、活発な意見交換や、熱心に聞き合う姿が見られました。三浦さんからのアドバイスもありました。話し合った結果を、３年生の二つのグループが発表しました。短時間でありながら、よいアイディアや意見がたくさん出されました。三浦さんとのワークショップを通して、三種町の新たな魅力や可能性についても考えることができ、とても楽しく、充実した時間でした。各学年の代表生徒の感想発表は、今日の学びの深さを実感させる、素晴らしい内容でした。講演会の運営にあたって、司会やアンケート結果（「山中生はこう考えている」）の紹介をがんばってくれた、放送・集会委員、生活・学習委員の皆さん、お疲れ様でした。内容の濃い、素晴らしい講演会でした。そして、三浦さん、本当に貴重なお話と有意義な体験をありがとうございました。

本日から後期が始まりました。各授業では生徒が気持ちを新たにして勉強に励んでいました。目標や夢に向かって努力する、有意義な後期にしてください。

今日も１校時からオープンレッスン開催中です。今日は３年Ａ組の数学。 GeoGebraというグーグルのソフトを活用して、２次関数の学習をしています。

９月１２日に「東北地区ＩＣＴ活用指導共有会（主催：ベネッセコーポレーション）」が行われ、本校の小林進路指導部長がリモート配信によって実践事例発表をしました。本校ではＩＣＴ学習を日常的に取り入れ、日々の予習・復習や、模擬試験に向けた対策を計画的に行っています。例えば、これまでも８：００～８：２０を朝学習の時間とし、授業と連動した内容に取り組んできましたが、ＩＣＴによる学習コンテンツを利用することで、各自の到達度に応じたレベルの教材による「個別最適学習」を実現させ、生徒１人１人を丁寧に指導することを心掛けています。今後もＩＣＴの活用方法を模索し、生徒がより主体的に、より深く学び合えるような機会を増やしていきます！

秋田高専では9月27日に、本校留学生と三種町立琴丘中学校の中学生がオンラインで英語交流を行いました。本校では令和2年度より、インターネットを使った遠隔形式の「オンライン授業」のサポートを県内遠隔地の中学校で実施し、併せて本校留学生と中学生が英語で交流する取り組みを行っています。琴丘中学校とは、今回初めて交流事業を行いました。当日、本校からは6名の留学生が参加しました。琴丘中学校からは1～3年生の約78名が参加し、学年ごとに3チームに分かれて授業が行われました。授業では、本校の留学生がクイズを出題すると、中学生は「T(true)｣または｢F(false)」を書き込んだホワイトボードを掲げて、答えを示しました。クイズは留学生の出身国にまつわるもので、「家の中でも靴を履く」「自動車は道路の右側を走る」といった身近な話題を通じて、英語で交流を深めました。

日本の夏を英語で紹介する学習です。当日はたくさんの来校者も参観し、お客さんにも積極的に紹介することができました。

南中祭のステージ発表のお楽しみでもある、3年生全員出演の演劇。今年は、何やら賑やかで楽しい劇になる模様です。劇で使用する大道具の制作や衣装の準備も頑張っています。ステージでは、3年生のキャストの皆さんが大きな声で演じていました。

６年生が国語で「やまなし」の学習をしていました。「五月」の場面を簡単な絵や図で表し、場面の様子を想像するという学習でした。その絵をデジタル教科書を利用して描いていました。これもまた難しいことなのですが、描いた絵について語る子どもたちは、物語の解釈をそれぞれしているのか分かります。「なるほど」と納得する部分があったり、自分との違いを感じたりしていたようです。教室には、みんなで解決したい課題が掲示されていました。今回、「幻灯」の絵・図を描いたことが、どのように課題の解決に結び付いていくのか、この後の学習に興味が沸いてきました。

5日（水），ＩＣＴスキルアップタイムがありました。学年ごとに取り組んでいることはいろいろでしたが，低学年でも両手の全部の指を使ってキーボードを打つ姿が見られ，スキルが徐々に高まってきていることを感じたところです。