今日は、台形、平行四辺形について勉強しました。

4月26日（日）に参観日と全校懇談を行いました。 新年度を迎えた子どもたちの様子をたくさんの保護者の方に参観いただきました。ありがとうございました。子どもたちも一生懸命に学習に取り組んでいました。 全校懇談では、学校経営や保護者の皆様にお願いしたいことなどについて説明をさせていただきました。 今年1年、いろいろとご協力いただくことがあると思いますが、よろしくお願いします。

　８日（金）の朝の時間は、教育相談でした。 　児童はタブレットを開き、困っていることはありませんか、困ったときに相談できていますか、などのアンケートに答えていました。 　２年生は、慣れた手つきでタブレットを操作し、１年生は先生に教えてもらいながら、操作していました。（他の学年のクラスも回りましたが、デジカメの充電切れで撮影間に合わず、残念） 　全学年、毎月１回行っています。子供たちに寄り添いながら、一緒に学校生活を送っています。

全国学力・学習状況調査は、小学６年生と中学３年生を対象に毎年実施する調査で、児童生徒の学力や学習状況を把握し、教育指導の改善を図ることを目的としています。 本校では、２３日（木）に小学部６年生が国語と算数、中学部３年生が国語と数学、２４日（金）は中学部３年生で英語（書くこと・聞くこと）の調査が行われました。また、中学部３年生は３０日（木）に英語（話すこと）の調査が行われます。 【中学部　英語（書くこと・聞くこと）の様子】

　本年度も、研究主題「主体的に自分の考えを伝え、共に学び合う児童の育成」を掲げて、研究に取り組んでいきます。基本的なコンセプトとしては、学級づくりと授業づくりの両輪で研究を進めていくことと、個別最適な学びと協働的な学びの一体化を図ることを中核に据えて、授業改善を図っていくことです。昨年度、本校はGoogleオープンデーという授業公開をしたことから、その時の授業改善の4つの視点「①他者参照」「②学びの可視化」「③子どもたちが主役スケールチャート」「④ラーニングマウンテン」を取り入れ、これから求められる力、「エージェンシー（自ら舵取りする力）」の醸成にもつなげていければと考えているところです。何より先生方一人一人の指導力の向上に資する主題研究にしていきたいものです。最後のまとめの話の中で、研究の方向性を確認しつつ、学習の基本は子どもたちが話を聴くことですから、先生方にそれを徹底するようにお願いしたところでした。4月は学校を挙げて、話がしっかり聴ける子どもたちを育てていきます。