みなさん、こんにちは！ 今、３年生の国語では「仕事のくふう、見つけたよ」という単元の学習を進めています。この学習は、身の回りにある様々な仕事について調べ、その工夫を相手に分かりやすく伝える報告文を書く力を育てることを目的としています。 教科書で文章の組み立て方を学ぶと同時に、なんと今週は校区内にある保護者の方が経営されている「自動車整備工場」へ実際に見学に行かせていただくことになりました。 今回は、見学に向けた事前学習として、子どもたちがワクワクしながら準備を進める教室の様子をお届けします。 【ワクワクが止まらない！絵本『しごとば』で自動車整備士の仕事をのぞいてみよう】 ◆大きなイラストに釘付けの教室 授業の冒頭、黒板にドーン！と現れたのは、大人気絵本『しごとば』（作：鈴木のりたけ／ブロンズ新社）の自動車整備士のページを拡大した大きなイラストです。「めあて：ちいきの仕事を調べる計画を立てよう」が示されると、子どもたちの目は黒板に釘付けになりました。 「うわぁ、かっこいい。工具がいっぱいある！」 「車が持ち上がってるよ。どうやってるんだろう？」 教室からは、さっそく驚きと興奮の声が聞こえてきます。 　　 ◆タブレットを使って「じっくり・細かく」観察！ 全体でイラストを見たあとは、一人ひとりのタブレット（Chromebook）の出番です。画面に映し出された『しごとば』のページを、指先でピンチイン・ピンチアウトしながら、細かいところまでじっくりと読み込んでいきます。 「あ、ここに小さなネジが落ちてる。」、「この機械、何に使うのかな？」と、画面を食い入るように見つめる子どもたち。デジタルならではの手元での拡大機能を使って、教科書の枠を超えた細かい気付きがどんどん生まれていました。 　　 【「これって何だろう？」子どもたちの鋭い質問が続々と！】 ◆教科書から本物の学びへつなげるワークシート 「来週の自動車整備工場見学で、どんなことを聞いてみたい？」 先生の問いかけに、子どもたちの鉛筆が走り出します。教科書にある「つたえたいことをはっきりさせて、ほうこくする文章を書こう」という目標を意識しながら、見学先でのインタビューを真剣にイメージしていました。 　　 ◆「ホイールバランサーって何？」リアルな疑問 子どもたちのワークシートをそっとのぞいてみると、その着眼点の鋭さと、子どもらしい素直な疑問に驚かされます。 　▼「ホイールバランサーってなんだろう？」 　　（絵本の中に描かれた専門的な機械の名前を見つけて、すかさずメモ！） 　▼「道具は何個使っているのですか？」 　　（たくさんの工具が並ぶイラストを見て、その数に疑問をもったようです） 　▼「自てん車がこわれた時は、どうやって直すのですか？」 　　（「乗り物を直す場所」というイメージから、自分の一番身近な自転車につなげて考える微笑ましい質問も。） 授業の最後には、「これも聞いてみたい。」とたくさんの手が挙がり、見学への意欲が教室いっぱいに広がっていました。 　　　 　　 【来週はいよいよ自動車整備工場へ！ご家庭でもぜひ話題にしてみてください】 本やタブレットの中での学びが、来週はいよいよ「本物の仕事場」へとつながります。地域のプロフェッショナルな仕事、そして保護者の方が働く姿を間近で見られることは、子どもたちにとってかけがえのない貴重な経験になるはずです。 見学を快く引き受けてくださった工場の皆さま、本当にありがとうございます。 保護者の皆さま、ぜひ今夜のご飯のときなどに、「今日、学校でどんな質問を考えたの？」と声をかけてみてください。子どもたちが目を輝かせながら、見つけた「仕事のくふう」や、聞いてみたいことを一生懸命に話してくれると思いますよ。 見学当日の様子も、またこのホームページでご報告しますので、どうぞお楽しみに。

今年度もWEBQUを実施しています。対象は小学４～６年生です。WEBQUとは、今の学級での適応状況等や学級集団づくりに有効で、個別にどのようなアセスメントが必要かがわかるものです。写真は、３校時の６年生の様子です。

今日は、台形、平行四辺形について勉強しました。

4月26日（日）に参観日と全校懇談を行いました。 新年度を迎えた子どもたちの様子をたくさんの保護者の方に参観いただきました。ありがとうございました。子どもたちも一生懸命に学習に取り組んでいました。 全校懇談では、学校経営や保護者の皆様にお願いしたいことなどについて説明をさせていただきました。 今年1年、いろいろとご協力いただくことがあると思いますが、よろしくお願いします。

　８日（金）の朝の時間は、教育相談でした。 　児童はタブレットを開き、困っていることはありませんか、困ったときに相談できていますか、などのアンケートに答えていました。 　２年生は、慣れた手つきでタブレットを操作し、１年生は先生に教えてもらいながら、操作していました。（他の学年のクラスも回りましたが、デジカメの充電切れで撮影間に合わず、残念） 　全学年、毎月１回行っています。子供たちに寄り添いながら、一緒に学校生活を送っています。